【正文】 幅“青松斗雪”的圖畫。（摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測(cè)試》60頁中的“小資料”）這段簡(jiǎn)介通俗易懂，適合二年級(jí)孩子的閱讀水平。但是，對(duì)詩中的重點(diǎn)詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。知道是誰寫的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利小朋友們先聽一聽老師的朗讀。第二課時(shí) 一、一讀理解詩意上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮碜x一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？學(xué)習(xí)第一二句。要知／松／高潔，待到／雪／化時(shí)。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。齊讀。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。同桌讀?！皝砟甏禾臁?，相機(jī)理解“來年”青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？指名讀，齊讀第五段。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。第二課時(shí)[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。說說你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫。（3）齊背。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。（4）理解4條成語的意思：（學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。（三）、練習(xí)同桌互相說。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。今天老師給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個(gè)單位。進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。課第五篇：二年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)題第七單元復(fù)習(xí)題一、加偏旁組成本單元的生詞，再組詞。采 彩 踩 今天的電視節(jié)目很精（）。ng()zhāo()g224。例：領(lǐng)（首領(lǐng)）（帶領(lǐng)）（衣領(lǐng)）帶領(lǐng)老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^科技展覽館。（）十六、在括號(hào)里填上一對(duì)反義詞，使句子通順。這里“高唱”指?！?”處按原文填空。十九、諺語。二十、詞語接龍。n jī lingyōu měizhuō ch243。蜜蜂 在假山上 猴子 在公園里 小英 在花叢中 爺爺 在操場(chǎng)上wān yāo zh242。金魚的尾巴 像戴著的墨鏡。我（）觀看精彩的動(dòng)畫片。八、課文回放，精彩填空。我看了看籠子里的小鳥，決定放它回家去。突然，小鳥朝著窗外叫起來。例：湖水像一面鏡子。一群小螞蟻（）了一片圓圓的餅干。小鴨子的腳 像透明的輕紗。ng ti224。 yu232。必有近憂。，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅 欲飛的雄鷹。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，的景象不見了。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！” 小鳥在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”“紅領(lǐng)巾”指。（）。走來走去 快樂— 愛護(hù)—突然— 發(fā)現(xiàn)—嬉戲— 休— 生怕— 躍— 深— 白—?dú)垺?熱騰騰—牢記— 消失—機(jī)靈的（）蓬松的（）白色的（）清澈的（）翠綠的（）快活的（）美麗的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）嶄新的（）（）的小草（）的天空（）的羽毛（）的桃花（）的稻子（）的蘋果（）的月光（）的山巒捕捉（）梳理（）保護(hù)（）高唱（）愛護(hù)（）珍惜（）一（）小花鹿 一（）魚 一（）鳥 一（）樹枝 一（）小男孩 一（）被 一（）腰果十二、分類寫詞。zhōng()ch225。昨天，我們?nèi)ス珗@（）了一天。讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等。通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。指導(dǎo)。（2）教師范讀。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。[板書設(shè)計(jì)]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習(xí)7?教案 【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。（1）小組練習(xí)，相互提示。五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。討論書寫時(shí)要注意些什么？范寫，描紅，臨寫。檢查讀書情況。[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)要求]初讀課文，了解課文大意。5．精讀第三部分三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？齊讀第八段。指導(dǎo)。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。你知道誰怎樣過冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。四、作業(yè)背誦《紅梅》和《秋菊》。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來看吧?。┯懻撛鯓油ｎD才能讀出詩中的意思。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。當(dāng)時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過了難關(guān)。3．完成課后練習(xí)3。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。四、檢查自學(xué)情況1．認(rèn)讀生字。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、合作交流：回顧整理除法意義時(shí)，可通過解決根據(jù)情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球，平均每天訪問多少個(gè)星球？”兩個(gè)問題引入，說說是怎樣解決的。利用這些信息回顧整理本單元所學(xué)的知識(shí)。目的是借助直觀形式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的意義。二、合作探究，掌握方法。如果學(xué)生提出的問題計(jì)算時(shí)不能整除，可讓學(xué)生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。另外，教師可以借助學(xué)具適當(dāng)補(bǔ)充此類型的題目，作進(jìn)一步的練習(xí)。師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手操作解決問題之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的問題，可以用除法計(jì)算。二、合作探究： 學(xué)生觀察表格，了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題，理解“倍”的意義。一．教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。第7題是綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。二、合作探究：出示大屏幕：師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個(gè)小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。圖中注明了采集的各種植物標(biāo)本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。學(xué)生獨(dú)立思考然后把自己的想法在小組交流。師：說說你是怎么樣來計(jì)算的？師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？學(xué)生回答42247。用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。9 師：72247。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2 6247。3 4247。5=3（個(gè)）學(xué)生回答：（三）五十五，： 15247。鼓勵(lì)用口訣求商的學(xué)生。使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便。教師板書：用口訣求商師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？學(xué)生說出算式： 15247?；顒?dòng)二 師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。如“拓展延伸”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？使學(xué)生深刻體會(huì)到：在現(xiàn)實(shí)生活中存在的環(huán)境保護(hù)問題。如在教學(xué)”以一代二”的特色方法時(shí)，沒有給學(xué)生現(xiàn)成的方法，而是試圖讓他們自己去想一想、說一說、畫一畫、做一做等，讓孩子在互相討論中探求一種兩全其美的方法??這一過程就是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程，學(xué)生經(jīng)歷了主動(dòng)建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)和理解知識(shí)也一定會(huì)更深刻。[板書設(shè)計(jì)]統(tǒng)計(jì)小貓小狗小兔小烏龜格表示2個(gè)單位三、點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念大致體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：、教學(xué)內(nèi)容生活化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。將97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖制成統(tǒng)計(jì)表。五、拓展延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。如果統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺得一格還可以表示幾個(gè)人？看圖提出并解答問題。預(yù)計(jì)：、學(xué)生把格子涂到外邊去。（設(shè)計(jì)意圖）一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。教學(xué)方法講授、演示、討論交流、操作練習(xí)等教具、實(shí)驗(yàn)情況調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境激趣，導(dǎo)入新課、孩子們你們喜歡動(dòng)物嗎？誰來告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？老師知道你們喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯鄣?。教學(xué)設(shè)計(jì)中，把“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，將學(xué)生置入他們喜聞樂見的情境，使他們?cè)谳p松、愉悅的情境中，深刻體會(huì)數(shù)據(jù)的收集于日常的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的進(jìn)行情感教育，當(dāng)學(xué)生在“格子不夠”產(chǎn)生認(rèn)知沖突，感到困惑時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行探索、交流，最終引導(dǎo)學(xué)生指向“1格表示2個(gè)人”這一新知的前沿。、展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、興趣導(dǎo)入、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯鄣?。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)（大全）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第七單元《統(tǒng)計(jì)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)課本P995。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？、學(xué)生活動(dòng)。這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)難點(diǎn)理解1格表示2個(gè)單位。二、探索新知、學(xué)生選出自己最喜歡的一張投在票箱里?？磮D提出并解答問題。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好？交流、匯報(bào)：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。質(zhì)疑：用1格表示2個(gè)人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的？分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？四、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)、看看課本，談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說說有什么不明白的地方？你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。討論、交流。五、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)