【正文】 塔的上方或者中間畫一些云朵……要把紙撐滿。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)要求：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)教材簡(jiǎn)析：這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0)哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)二、學(xué)習(xí)例題出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?指名學(xué)生回答，板書：85015=嘗試練習(xí)，解決問題85015=?，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉?。學(xué)生獨(dú)立分組口算。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。(師追問：你是怎么算出來(lái)的呢?)生1:我先算出452334=118。(新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?分組討論，并做好記錄。+10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。(讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：，想想做做第1~4題教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。算完后互相檢查。(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。上完課后有一些體會(huì)：對(duì)大人來(lái)說“厘米”和“米”非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計(jì)的概念后，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果，各多少個(gè)的情境，讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計(jì)，從而是他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用的過程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的方法。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思3本單元的《100以內(nèi)的加法和減法》是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。確保課件與授課同步，充分吸引了學(xué)生的注意力，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號(hào)、開小差的現(xiàn)象發(fā)生。因此，我結(jié)合元旦將至的時(shí)機(jī)，營(yíng)造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會(huì)，要買什么水果？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不知不覺走入教學(xué)中來(lái)了。提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的?(板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià))學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上?？偨Y(jié)：(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。)四、鞏固和應(yīng)用“有獎(jiǎng)解答”師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來(lái)老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品最多?P16第一題。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。生3：(一邊板書，一邊講)，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成124=8，……師：謝謝你。學(xué)生獨(dú)立探究算法。：可以口算，可以列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。三、鞏固提高完成“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)交流口算本上的得數(shù)。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（三）、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書：雄偉的）許多城市和國(guó)家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。九、拓展階段請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情。教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。四、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。組織活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。通過對(duì)比、分析感受不同。生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開始和美好的青春。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對(duì)各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感?！豆?jié)日的裝飾》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。小組討論：這些小東西是用什么材料做的？怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？把小手套隨便擺一擺，看看像什么？小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）總結(jié)方法三、學(xué)生制作用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路?！稌?huì)變的小手套》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。）想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？（師示范，對(duì)比范畫說明線條的組織）小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？三、藝術(shù)實(shí)踐。春節(jié)是我國(guó)盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。教師改正做法。動(dòng)物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰?！秳?dòng)物樂園》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。學(xué)生作畫。（《大樹的故事》）（二）、賞析探究。畫面構(gòu)思和組織。杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。在咱們的身旁。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團(tuán)花圖。學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。在本單元的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生喜歡的可愛的小動(dòng)物出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來(lái)自生活，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。又如讓學(xué)生通過玩手中的長(zhǎng)方形并猜出顏色這個(gè)游戲時(shí)，通過顏色與幾何體面的對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體正面、上面和側(cè)面的理解。觀察點(diǎn)不同，觀察到物體的形狀也不同，觀察物體，可以從正面、側(cè)面、上面觀察，這樣比較全面。這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法的起始課，使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ)。體驗(yàn)帶來(lái)的是一種學(xué)習(xí)的革命，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要組織學(xué)生不斷進(jìn)行體驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生對(duì)于角究竟有多少認(rèn)識(shí)呢？在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生曾有過觀察物體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生覺得在長(zhǎng)方形、正方形上都有一些尖尖的角，另外學(xué)生也認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，這些平面圖形中，長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固，但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其中包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生聽話效果、理解能力相對(duì)較弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到 40﹪60﹪的效果，這樣教師教的吃力，學(xué)生學(xué)得也吃力。新學(xué)期剛開始，學(xué)生就碰到了難題——長(zhǎng)度單位。所以，這樣的課我做到了一下幾點(diǎn)：，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，和我們很近。而且也針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，以便在今后的作業(yè)中更能避免這樣的錯(cuò)誤。這樣，使學(xué)生很形象的接受了“角”這一概念。在這一環(huán)節(jié)的處理上要注重孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)上的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過這一單元的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓自己去做吧。比如，在觀察紙箱的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純的站在位臵上看一看，說一說，而是設(shè)計(jì)了小組合作交流，有觀察，有記錄，最后進(jìn)行對(duì)比、交流、總結(jié)，得出結(jié)論。在觀察一個(gè)紙箱時(shí)，有的學(xué)生竟說出自己能看到四個(gè)面。讓學(xué)生主動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中。、多種形式練習(xí)對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性。單元小結(jié)（八）這本單元內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角》，是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法，通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問題，找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面思考問題的意識(shí)。另外我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生直接出示了兩種好方法，學(xué)生了解方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)剪花瓶。教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。學(xué)生回答：“漂亮”。教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。（二）觀察形象談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。古代：酒器、水器現(xiàn)代：保溫杯磁化杯電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等（五）熟悉材料談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎