【正文】 或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；去掉修飾部分，不能刪除“著”“了”“過”等詞，再把主干詞連成完整的句子。小總結(jié)一般順序：①表目的或原因的介賓短語②表時間或處所的詞或短語（先時間后處所）③ 表范圍的④表情態(tài)或程度的⑤表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④并列詞語或短語、分句語序不當５、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）（2）動詞和賓語搭配不當①他多么渴望一個學(xué)習(xí)機會呀?。ā翱释焙笕鄙賱釉~“有”。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。（“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。（偷換主語，最后一句前應(yīng)加“扮演曹操”）謂語殘缺①可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。）介詞殘缺① 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。）②其實這是過慮的想法。）（2）跟蹤練習(xí)(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。（應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。（應(yīng)該改作“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）②在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。作者的意思大概是“60歲以上的”。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。如果按照字面講，就是誤入歧途。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)六、不合邏輯（1）主要類型：自相矛盾①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（“左右”多余）②這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。）第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》、《我在央視》等一批精品備受讀者青睞。1海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。７、（）怎么擁擠，他（）能擠過去。１５、道德（）只是個簡單的是與非的問題，（）實踐起來卻很難。２３、媽媽（）看電視，（）織毛衣。３１、（）明天爸爸不上班，他（）會帶我上公園。４０、（）知識的海洋是無邊無際的，（）學(xué)無止境。２９（）天下雨，我們（）不能在室外上體育課。２１、劉胡蘭（）犧牲自己，（）不出賣同志。１３、（）困難再大，我們（）要堅持上學(xué)。５、（）雨再大，路再滑，我們（）要按時報到。聽了報告，受到了教育。7．他上氣不接下氣，氣喘吁吁地跑來了。）日前中央電視臺大型紀實系列劇《震撼世界的七日》正在各電視臺熱播，它將再現(xiàn)感人的故事,升華生命的尊嚴,歌頌人性的光輝。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套?！保芪覈惺澜缟蠜]有的萬里長城。）（2）跟蹤練習(xí)(1)局長、副局長和其它局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。）(3)把讀者引入歧途。）②在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。）中途易轍 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個。）４、應(yīng)刪去“的”字①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。）２、重復(fù)①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”）（5）一面與兩面搭配不當①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。）③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。[跟蹤練習(xí)]他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。小總結(jié)一般順序：、處所的；；；；。反之則去掉否定詞。六年級語文句式變化復(fù)習(xí)資料一、各種句式的變換變換句子原則：不能改變原句的意思。三、作比較作比較就是通過事物之間的相互比較，使其特點顯得更加突出。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。在小學(xué)語文基礎(chǔ)知識中，常用的修辭方法有：比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。4言行不一的人是一種壞作風(fēng)。3今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。2博物館里陳列著三千年前新出土的文物。1小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。異口同聲地說：“贊成！”在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。什么是蔬菜？西瓜和蘋果？這兩樣?xùn)|西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就不合事理了。也許，寫這句話的人是為了有意識地強調(diào)突出“張軍”未去，但不管怎樣，句子的矛盾是客觀存在著的。因此，全句改為：他被小鳥動聽的歌聲陶醉了。在大多數(shù)情況下，一句話的詞序是固定的。例句中的“不禁”這個詞的意思就是禁 不住，因此它和“忍不住”放在一個句子中就顯得意思重復(fù)了。2 調(diào)整搭配法調(diào)整搭配法，就是指給詞語搭配不當?shù)牟【湔{(diào)整詞語，從而使句子寫通順的方法。1 補充成分法補充成分法，就是指給不完整的病句補充需要的成分，從而使句子寫完整的方法?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告 教小學(xué)生修改病句修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，也是語言試卷上常出現(xiàn)的問題。復(fù)多余的。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。進行修改病句訓(xùn)練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。3在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品（文學(xué)作品刪掉）和詩歌。把這幅畫用繩子（把前面的“把這幅畫”放這）掛在釘子上。2校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一（片→篇）動人的樂曲。（改為 我決心擁有優(yōu)良的品德和高尚的情操）1（骨肉→手足）1這種不愛惜勞動成果，任意浪費（的行為）是可恥的。4亮亮被評為優(yōu)秀少先隊員。3上課的時候，同學(xué)發(fā)言很積極。2媽媽帶我去參觀蝴蝶展覽。1當我遇到困難時，同學(xué)們總是熱心地幫助我。1兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃。我們把教室收拾得整整齊齊。增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當務(wù)之急。今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。3全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。2只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。1他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。這是一篇充沛著革命激情的好文章。4氣象小組的同學(xué)們每天考察天氣的變化。3老師帶領(lǐng)我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。2我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克。1奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品。隊會上，隊員們基本上都發(fā)表了意見。東莞市常平鎮(zhèn)世紀康城A18座A120號鋪電話：076983337405 第 5 頁第二篇：三年級修改病句練習(xí)三年級修改病句練習(xí)常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺(2)意思重復(fù)(3)用詞不當(4)詞序顛倒（一）我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。東莞市常平鎮(zhèn)世紀康城A18座A120號鋪電話：076983337405第 2 頁，為學(xué)校爭得了名譽。英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。李川喜歡踢籃球。下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。劉翔是大家敬佩的。4．修改病句的方法。(1)讀懂原句，弄清本意。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿??！蓖瑢W(xué)們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。如：“放聲歌唱。(4)詞序顛倒： 詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。3．修改病句的步驟。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。我把老師布置的所有一切作業(yè)做完了。我把教師打掃得整整齊齊。這個深深有趣的想法印在我心里。（4）、改正下面句子中詞序排列不當?shù)牡胤?。滿山遍野到處都是果樹。，任意浪費，是可恥的。21．聽了報告，受到了教育。30．，還有巧克力。老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。1當我遇到困難時，同學(xué)們總是虛心地幫助我。2媽媽帶