【正文】 ，再來讀一讀。要知／松／高潔，待到／雪／化時。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬?。∥覀兘又x后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補充。第二課時 一、一讀理解詩意上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？學習第一二句。多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節(jié)奏。知道是誰寫的嗎？我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利小朋友們先聽一聽老師的朗讀?？紤]到教學是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知；所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發(fā)、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。但是，對詩中的重點詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。赫魯曉夫修正主義集團妄圖控制中國的陰謀破滅后，在國際共產主義運動中掀起了反華逆流。（摘自《小學語文練習與測試》60頁中的“小資料”）這段簡介通俗易懂，適合二年級孩子的閱讀水平。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。全詩共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。2．練習背誦。樓：左窄右寬。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。5．朗讀課文。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導朗讀1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。教師巡視指導要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。齊讀課題。教學過程一、談話提示課題同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。背誦課文。意圖是通過學生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據(jù)。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運的個數(shù)。第4題是一道填表題。讓學生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及各部分的名稱。介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。能結合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。練習時，可以先讓學生獨立地編出數(shù)學故事，提出問題，然后討論解決。第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。然后引導學生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學生進一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。小組活動。三．教學重點倍的意義及求一個數(shù)的幾倍是多少 四．教學難點 理解倍的意義。教后小記：信息窗5制作貝殼標本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標本的情景，通過三個小朋友對創(chuàng)作情況的對話，提供了兩組信息，引發(fā)學生提出并解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題。練習時，可引導學生先獨立解決題中的問題，并交流思路。練習時，可先讓學生獨立完成，交流時引導學生說說自己是怎樣想的，進一步明確求媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，就用媽媽的歲數(shù)除以我的歲數(shù)。二、自主練習第1題呈現(xiàn)的是借助直觀操作體會“倍”的意義的練習形式。2．在實際情境中，能利用他們之間的關系解決相關的問題。學生獨立完成?？沙浞址攀肿寣W生嘗試獨立列出算式解決問題。讓學生對自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認識：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個4只，8就是4的幾倍?！比缓螅梅磸蛿[學具加以鞏固。出示情景圖：學生觀察畫面。3．結合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。圖中以簡單的統(tǒng)計表的形式出示了同學們采集的貝殼數(shù)，為學生提出數(shù)學問題提供了豐富的信息。練習時，讓學生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。在學生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。教師先線示范，然后放手讓學生在小組內進行練習。二、自主練習第1題是用口訣求商的準備練習。四、課堂小結：對于這節(jié)課的學習，你想說點什么?你還有哪些不明白的地方？ 教后記：用6~9的乘法口訣求商主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案數(shù) 教學目標：學習用6~9的乘法口訣求商。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。板書：42247。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。借助小女孩提出的“能做幾件標本？”，引發(fā)對用6~9的乘法口訣求商的學習。能用自己的話進行簡單的總結，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。活動五師：請大家完成教科書第79頁自主練習的第3題。活動四師：請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學生觀察后提出問題。學生上來板書豎式。允許學生選擇其他方法。學生選擇自己喜歡的方法來計算。9 學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。三、教具準備：多媒體課件四、教學重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商五、教學過程：活動程序與教師提示 活動內容 關注要點 活動一師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。能用自己的話進行簡單的總結，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。4 10247。3 16247。2 12247。4 2247。每種顏色涂的同樣多。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。活動四自主練習第2 題。學生學習除法豎式的書寫和計算過程?；顒尤龓煟耗隳苡米约合矚g的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：用小棒擺一擺：用乘法口訣三五十五來計算。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。學生能否全面了解圖中所包含的所有信息。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣?？傊?，案例為學生設計了豐富的學習活動，并能運用多媒體手段為學生創(chuàng)設優(yōu)良的學習情境，學生在自主探究、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完成統(tǒng)計圖的全過程。也只有這樣數(shù)學課才會變得鮮活而靈動起來，產生獨特的魅力。德育教育深刻化現(xiàn)代教育提倡學科整合，數(shù)學課不能簡單采用正面說理的形式進行德育教育，要結合教學內容和教學過程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學生自然而然的受到思想品德教育。”倡導自主性學習，引導學生經歷知識的獲取過程，是當前小學數(shù)學教學改革的重要內容。在此案例中，尊重學生，從學生的生活實際出發(fā)，關注學生的經驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中學生感興趣的卡通素材引入新知，通過問題情境的創(chuàng)設讓學生感受到統(tǒng)計的必要性，賦予抽象的教學知識于豐富的現(xiàn)實背景，學生玩得開心，學得舒心。四、了解學生新知的掌握情況；通過自評和互評，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，體驗成功。四、質疑反思總結評價、學生質疑反思、交流。完成P97（2）。交流、展示。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。匯報、交流。注意單數(shù)的畫法畫半格。把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同討論研究。二、讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法：1格代表2個單位。交流、展示。師生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)共同填寫完成統(tǒng)計表，學生根據(jù)統(tǒng)計結果討論交流。學生用以前學過的簡單統(tǒng)計知識進行統(tǒng)計。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。二、教案教學目標知識與技能：初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。一年級時，學生已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。《統(tǒng)計》教學設計——人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊一、教學設計思路：《小學數(shù)學新課程標準》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四個學習領域。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。[設計意圖]：激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學目標：知識與技能：學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學重點、難點：、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關。四、課堂總結今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？五、課外延伸下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做?！皵?shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”是《小學數(shù)學新課程標準》的一個基本理念。學生在現(xiàn)實的數(shù)學情境中參與數(shù)學活動，從事數(shù)學探索，進行數(shù)學交流，開展數(shù)學操作，在學習生活經驗的基礎上，認識到“以一當多”的意義。教學重點學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道它們是誰嗎？（師逐個出示：小貓、小狗、小兔、小烏龜）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。（學生活動）一、導入新課、學生自由回答。學生代表上黑板記錄，其他同學在練習本上記錄。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。）我們已經把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結果，誰有什么想說的？（統(tǒng)計表不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有別的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計方格紙）請學生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計圖。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。質疑：用1格表示2人，如果是單數(shù)怎樣畫？（6）、交流、展示。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？小結：小朋友用1格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起！三、鞏固深化，應用活動、布置學生獨立完成P97（1）。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。匯報、交流。展示、分析統(tǒng)計表。（設計意圖）三、使學生進一步經歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知?！睌?shù)學知識于生活，又應用于生活。知識建構自主化《小學數(shù)學課程標準》指出：“自主探索、合作交流、動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式。注重創(chuàng)造讓學生獨立思考的機會，解放學生的空間，提供學生自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學生自主探索性地學”的新課程理念。只有浸入情感，才會有心靈碰撞。這樣的一個貼近生活的練習設計，使學生的情感發(fā)生碰撞，心靈產生共鳴，達到”潤物無聲”的教育效果。歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生在觀察畫面的基礎上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。（允許學生說出情境圖中的其它信息）學生可能提出的數(shù)學問題：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學平均每人采了幾種葉子？