【正文】 知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會?，F(xiàn)代教育理論主張“讓學(xué)生動手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)”。一、創(chuàng)造利于學(xué)生自主探索的問題情境。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)如果我在練習(xí)之前把主要的知識點和易錯點講出來，或者讓學(xué)生自己講出來的話會更好，這也是我以后要注意的地方。二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思7這是一節(jié)練習(xí)課，重在鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)所學(xué)的知識，前面所學(xué)對于基礎(chǔ)好，思維能力比較好的學(xué)生來說，他們還是很好地掌握了。當(dāng)然，在這節(jié)課中我也有許多需要改進的地方。我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，（出示情境圖），然后讓學(xué)生從情境圖中尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。這節(jié)課主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。統(tǒng)計的內(nèi)容要為學(xué)生所熟悉、了解感興趣。課堂上讓學(xué)生欣賞美麗的的四季圖片，感受到了自然的美，營造了和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。讓我在以后的練習(xí)設(shè)計中注意從淺入深，把難點分散處理，這樣讓學(xué)生學(xué)是輕松學(xué)得好。在后來的評課里，我們一致認為要有一個情境明顯地看到有一個鏡面里時鐘，這樣學(xué)生才不致于寫出鐘面時間就以為是實際的鐘面時間，并且還要準備一個大大的教具鐘，這樣便于驗證給學(xué)生看。她的設(shè)計跟我的基本上一樣，不同點就在于他的練習(xí)上有創(chuàng)新?；叵脒@節(jié)課，一直都很順，為什么難點沒有解決？我反思原因可能是在定鐘面時間這個環(huán)節(jié)里，我沒有遵循從淺入深原則，一下子就出示一個鏡面上是7：05分的鐘面，把學(xué)生一下子難住了，我就讓學(xué)生在我下發(fā)已畫了刻度線的鐘面上寫畫時針和分針，然后有鏡子照一照，看看有什么發(fā)現(xiàn)？但是還有大部分學(xué)生沒有理解過來，結(jié)果在這里浪費了很多時間也沒講好。接著做兩個小練習(xí)來了解一下他們對學(xué)習(xí)重點的掌握情況。下面我談?wù)勥@節(jié)課我是怎樣設(shè)計的，哪些地方可以改進一下，讓難點得以很好地解決。三、改進措施進一步完善小組討論的形式，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。二、不足之處小組活動效率不高，部分差生總當(dāng)聽眾。在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，激發(fā)學(xué)生求知欲望，學(xué)生動腦積極，思維活躍。同時也有所欠缺：在教學(xué)時，教師講解稍多，學(xué)生的主體作用未得到充分發(fā)揮。通過兒童歌謠回憶所學(xué)知識。學(xué)生練習(xí)畫角。教師展示將角的兩條邊張開大和小的兩個角。在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)對白板的操作運用不足。設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是認識角。將初步學(xué)會用尺畫角設(shè)計為教學(xué)難點。二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思2角的初步認識是二年級上冊的內(nèi)容，由于需要用電子白板進行教學(xué)，首先設(shè)計教案如下：以“結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。我認為要加強學(xué)生對米和厘米的認識，必須從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生在對自己比較熟悉的物品的長度，高度等有了感性的認識后，初步建立米和厘米的表象。我沒有好好利用，實在是可惜。其實我可以在學(xué)生認識了角的特征后再回過頭來看看，說說為什么圓形不是角，可以幫助進一步鞏固角的特征。角的初步認識反思 劉洪梅我將整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：一是通過指一指活動，初步感知角的形狀；二是通過找一找活動，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，認識角的形狀和各部分名稱；三是通過開放性的操作活動，使學(xué)生在操作活動中進一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點；四是角在生活中的應(yīng)用，鞏固角的知識。而難點就是在幾個幾相加上。第二篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思乘法的初步認識反思劉洪梅乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。在調(diào)查活動中，雖然同學(xué)們的積極性很高，但在調(diào)查過程中，語言含糊不清，不能清楚的表達自己的想法，有的還不會使用禮貌用語，態(tài)度不大方，使的課堂氣氛很尷尬。本單元由于二節(jié)是計算課，一節(jié)是綜合練習(xí)課，要讓學(xué)生能用6—9的乘法口訣進行計算，必須通過一定的練習(xí)才能到達要求。三、創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。二、注重激活課堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來。通過本節(jié)課，我感受到數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。使每個學(xué)生養(yǎng)成認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的整理能力。為了讓學(xué)生能保持對學(xué)習(xí)的興趣，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。在這節(jié)課剛開始，我從四個方面的開始教學(xué)：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。清新、自然、深入淺出、循循善誘、使學(xué)生在不知不覺中開啟心智，獲取知識，也就成就了一堂好課。第13周《鐘表》教學(xué)反思：優(yōu)點 環(huán)節(jié)設(shè)計的很多，用了整整10分鐘讓學(xué)生體驗，用游戲和活動貫穿整堂課，生動有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散了難點，學(xué)生學(xué)的特開心，課堂氣氛活躍。感受一分鐘后，還讓學(xué)生通過拍手、數(shù)數(shù)字感受了20秒。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進行的?！蔽野才帕恕俺壞７滦恪钡挠螒?，游戲中有學(xué)生熟悉的各種小動物，通過模仿小動物的聲音及動作，找到正確的方向。此后的游戲?qū)嵺`活動，使學(xué)生對所學(xué)知識有了親身體驗，更有利于學(xué)生理解知識。二年級學(xué)生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置是比較容易的，但要正確辨認現(xiàn)實生活中東、南、西、北這四個方向，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度?；顒咏Y(jié)束后，通過觀察比較，交流體會地圖上規(guī)定方向的必要性，讓學(xué)生知道地圖上的方向上北、下南、左西、右東。另一方面要創(chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身駕馭課堂的能力，加強對開放性課堂教學(xué)組織和管理學(xué)生的實踐與探討。第9周《快樂的動物》教學(xué)反思在教學(xué)中，有意識的采用操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識來源于生活。這樣處理在有余數(shù)除法的內(nèi)容中將會有更多的時間來探索和理解有余數(shù)除法。2．通過具體的情景設(shè)置，鼓勵學(xué)生進行除法算式的探討活動，與學(xué)生互動，形成良好的課堂氛圍。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“動手分一分”這一情境，并讓學(xué)生這個學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為“動手分一分”這一活動，喚起學(xué)生“主角”意識。第7周《分糖果》教學(xué)反思：這是本單元的第三個分一分的活動。先讓學(xué)生自己收集數(shù)學(xué)信息，然后讓學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，并選擇自己喜歡的問題解決?！豆?jié)日廣場》教學(xué)反思：投影《節(jié)日廣場》的掛圖，讓學(xué)生從畫面中收集數(shù)學(xué)信息，然后讓學(xué)生提出問題并匯報解決的方法，學(xué)生自由提問。第6周《看一看》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的表內(nèi)乘法、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)想乘的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！痘丶衣飞稀方虒W(xué)反思自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。進而掌握基本的數(shù)學(xué)知識的技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養(yǎng)。第3周《摘桃子》教學(xué)反思；《教學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在生活中體驗獲得知識的喜悅?！队袔讐K積木》教學(xué)反思：本節(jié)課的重點是要會直接用列出乘法算式解決問題，理解乘法的意義。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思第1周《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，注重了學(xué)生的興趣培養(yǎng)?！秲和瘶穲@》教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)以及加加法運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法教學(xué)的起始課，目的是幫助學(xué)生親身經(jīng)歷乘法這種運算出現(xiàn)的全過程，理解乘法的意義，切身體會乘法運算的優(yōu)越性，讓學(xué)生能列乘法算式解決問題，提高運用知識解決實際問題的能力。第2周《動物聚會》教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容在選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生熟悉的生活場景為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，同時讓學(xué)生自己動腦去下想，動手去做，動口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓(xùn)練，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。《做家務(wù)》教學(xué)反思：本課時的設(shè)計經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動手操作，動腦想，動口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在真實的數(shù)學(xué)情境中動手操作、觀察比較、思考想象、合作交流、感受體驗，使他們的注意力集中到有意識的教學(xué)中來。2．鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。通過小熊請客的故事，數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動，使學(xué)生口、手眼腦多種器官參與，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生哦那個過自主探索，合作交流，學(xué)得積極主動，取得良好的教學(xué)效果。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。因此，有必要再利用一點時間進行鞏固，達到熟練的程度。投影出示節(jié)日廣場的圖畫，給學(xué)生提供了豐富的信息資源。知道學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法分的含義；通過自主探索，理解除法含義。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思?！斗窒憬丁方虒W(xué)反思1．讓學(xué)生從“分一分”的活動人手，引出除法算式與等分活動之間的聯(lián)便于學(xué)生對除法含義的理解，從而使學(xué)生明白，“除”就相當(dāng)于把某物體或某個數(shù)進行分割，可以是等分，也可以是不等分，不等分就產(chǎn)生剩余數(shù)。在乘除法的聯(lián)系部分充實進更多實際應(yīng)用的內(nèi)容采用多種感官參與的策略，以促進學(xué)生的理解和掌握?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。在課的開始，我設(shè)計了一個學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運動會”，以“學(xué)校運動會”這個具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在一個較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。要解決這些問題，我想一方面要在設(shè)計教學(xué)過程()時，一定要注意了解學(xué)生已有的知識水平，同時把握課程標準中相對應(yīng)的知識目標，注重學(xué)生在動手操作中對知識的理解，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”。然后讓學(xué)生自己觀察，在校園里面尋找東南西北，并口述各自的觀察結(jié)果！然后再回到教室，通過“你說我做”的活動兩人合作找尋找方向，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在輕松愉悅的過程中獲取知識、鞏固知識！在活動中，采用了自主探究與小組合作的方式，輕松地掌握了方向的有關(guān)知識。突破此重難點的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗中理解和認識。探究新知時，通過合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。第11周《方向與位置》教學(xué)反思：為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標“教學(xué)經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。第12周《一分鐘能干什么》教學(xué)反思：本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材。所以在教學(xué)時，我設(shè)計了大量學(xué)生喜歡的活動，如一分鐘讀生字、寫生字、數(shù)脈搏跳等活動，讓學(xué)生在實踐活動中感悟1分的長短，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮孩子的主體性，提高能力，張揚個性。通過制作作息時間表，學(xué)生的興趣會充分調(diào)動起來，參與意識強，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，給學(xué)生一個自主選擇活動內(nèi)容的空間，讓學(xué)生體會和建立了較長的時間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的意識。一堂好的課一定要具備真實性和實效性。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。第15周《方格有多少》教學(xué)反思：本節(jié)課是北師大課標版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元的第一課時，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了2－5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的乘法口訣．由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，他們已經(jīng)歷了幾次編寫口訣的過程．因此，對乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了初步了解．現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，如果不改變教學(xué)方法將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性．所以在上6的乘法口訣時我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生獨立探索的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進行相互交流來完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容．一、創(chuàng)設(shè)故事情境、激趣引入．通過學(xué)校要舉行寫字比賽，引出方格紙，再利用學(xué)生喜歡的卡通動物米老鼠和唐老鴨引出課題．這一環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，從學(xué)生生活實際引入，并通過卡通圖，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍．二、自主合作、探究新知．首先讓學(xué)生在具體的情境中進行估算，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識．在填寫6的乘法口訣時我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生獨立探索的學(xué)習(xí)、并填寫，讓學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成樂于探究的積極態(tài)度，體驗成功的喜悅．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時，首先讓學(xué)生對6的乘法口訣有一個整體的把握，再努力創(chuàng)造機會，通過探索和交流，從中發(fā)現(xiàn)口訣的一些規(guī)律，突出學(xué)生的探索與交流活動，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我，發(fā)展自我．這樣，為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨立