【正文】 的思想并提升統(tǒng)計(jì)分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米 用米量1米＝100厘米二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。三、積累運(yùn)用，拓展延伸（1）判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打）① 鉛筆長15米。（板書：認(rèn)識(shí)米 用米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)“米”。學(xué)法：自主探究、小組討論法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1）初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。課本77頁第5題讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說出自己的想法。先讓學(xué)互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說出用的口訣。如果學(xué)生有困難，師繼續(xù)示范。師小結(jié)在乘法口訣存在這樣的關(guān)系相連的兩個(gè)數(shù)，有幾個(gè)幾，它們的結(jié)果就多或少幾。學(xué)生同位之間對(duì)口訣。（2）班內(nèi)反饋師展示口訣。先讓學(xué)生說說算一算的做法，然后讓學(xué)生獨(dú)立填表。填表格。讓學(xué)生觀察情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，會(huì)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀寫數(shù)時(shí)(1)每位是幾就寫幾。三、強(qiáng)化訓(xùn)練 撥一撥 簡單介紹算盤 第3題(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。第四類：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。(2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。整百整百的數(shù)數(shù)到九百 接著整千的數(shù)數(shù)到二千④說一說2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百 幾個(gè)十 幾個(gè)一⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。二、新課引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯(cuò)。（四）課堂練習(xí)：做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生邊畫邊說。用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。（二）引入：投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)與邊。再借助三角板來說明什么角是直角。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6一、教學(xué)目的要求：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫直角，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角。歸納板書：長方形圓三角形正方形在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？（1）小組交流（2）匯報(bào)評(píng)議三、鞏固練習(xí)連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形，體會(huì)面在體上?？磮D個(gè)別說同桌討論個(gè)別說說齊讀個(gè)別說說指名說同桌說說個(gè)別說自己說說指名說獨(dú)立練習(xí)匯報(bào)交流獨(dú)立練習(xí)四人小組討論交流匯報(bào)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5單元教學(xué)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。，算一算。（1）問：大象的只數(shù)是長頸鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2個(gè)5。，圍繞幾是幾的幾倍來自己編題并回答?！?教師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(學(xué)生回答，即使發(fā)星)教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)?！?學(xué)生動(dòng)手填表)教師：“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品?”(學(xué)生展示)(第一個(gè)展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?)引出課題，進(jìn)行鞏固教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎?(學(xué)生：“能?！?教師指，學(xué)生一起數(shù))教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?”(學(xué)生回答：“29人”)教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”(教師出示幻燈片)教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?”(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個(gè)”)教師：“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?”(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè))教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行整理。學(xué)生不但從中體驗(yàn)了成功的喜悅，而且使學(xué)生完成從辨認(rèn)平面示意圖方向到解決生活中的問題這一過程。課堂中，教師讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)辨別教室里的物體所在的方向，制作方向板，并應(yīng)用多媒體CAI，啟發(fā)學(xué)生自己編方向的名稱，認(rèn)識(shí)平面示意圖，讓學(xué)生在觀察、合作學(xué)習(xí)的過程中，完成了從生活空間中辨別方向到平面圖中辨別方向的抽象認(rèn)識(shí)過程?？傊?，此游戲讓所有的學(xué)生都積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把整節(jié)課分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)。)今天大家都動(dòng)腦筋積極思考問題、解決問題。(活動(dòng)中,游客要向動(dòng)物管理員指出他所管理的動(dòng)物館在蘑菇亭的哪個(gè)方向，只要游客答對(duì)，管理員就在他的方向板上蓋紀(jì)念章；如果游客答錯(cuò)了，管理員將請(qǐng)游客回到蘑菇亭重新辨認(rèn)方向。)示意圖要看仔細(xì)，這樣才方便尋找動(dòng)物所在的方向。因?yàn)橹灰隳苷覝?zhǔn)方向，不但能看到你喜歡的動(dòng)物，還可以獲得動(dòng)物館里漂亮的紀(jì)念章!這個(gè)動(dòng)物園有兩扇大門――南門、北門?？纯词疽鈭D，你負(fù)責(zé)的動(dòng)物在蘑菇亭的哪個(gè)面?現(xiàn)在，我們一起去蘑菇亭看看，再找一找。請(qǐng)同學(xué)們帶好方向板，現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備去游動(dòng)物園。，說一說教室里的不同方向各有什么。?(演示)現(xiàn)在方向板上有八個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向，想一想、試一試。(課件演示)普通的指南針上一般刻有八個(gè)主要方向，有北、南、西、東，剛才大家給這個(gè)方向起了一個(gè)名字，指南針也給它起了一個(gè)名字，叫作它跟大家起的名字一樣，你們真棒!(學(xué)生歡呼。)出示課題：辨認(rèn)方向。(東、南、西、北)請(qǐng)把這些方向?qū)懺诜较虬迳??！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)第一部分教室里(一)折一折(設(shè)計(jì)意圖通過折方向板的活動(dòng)，喚起學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向。因此，我在教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=10教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。五、達(dá)標(biāo)作業(yè)，你有哪些收獲？還有什么不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?。?題學(xué)生明確圖意后，說說要解決什么問題，需要什么條件。四、運(yùn)用提升1.“想想做做”第3題同桌兩人按要求進(jìn)行活動(dòng)。你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎？三、精講點(diǎn)拔8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。同桌互相說一說幾個(gè)8是多少。④ 哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想辦法記住它。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、口訣卡課前自學(xué)：① 自學(xué)教材第71頁的內(nèi)容。 5=第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案灌云伊山中心小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案8的乘法口決總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：2012年月日教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁的內(nèi)容。8=48247。四、達(dá)標(biāo)作業(yè)？有沒有不明白的地方？。提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)。三、運(yùn)用提升讓學(xué)生用2分鐘左右的時(shí)間完成計(jì)算。：□247。先讓學(xué)生獨(dú)立完成。635247。324247。學(xué)習(xí)過程：一、交流展示：①把下面的口訣說完整。736247。518247。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、口訣卡課前自學(xué)：① 自學(xué)教材第73頁的內(nèi)容。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)案修改建議：教學(xué)反思第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案灌云伊山中心小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案用8的乘法口訣求商總課時(shí)數(shù)：第課時(shí)上課時(shí)間：2012年月日教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁的內(nèi)容。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生測(cè)量紙條。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。鞏固1厘米的表象?！睂W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。介紹認(rèn)識(shí)尺子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)案修改建議：教學(xué)反思：《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本P3，例2，練習(xí)一3。做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)《長度單位》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本P2，例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。改變了線段的編排。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長短。通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教師先明確活動(dòng)的方法。全班交流匯報(bào)。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。注意測(cè)量的方法要正確。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。量好后同桌交流檢查。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。730247。221247。⑤ 記下自學(xué)時(shí)遇到的難題。518247。736247。：用8的乘法口訣求商二、自主探究、精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)一：小黑板出示第8題。你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎？同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地表述。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組題，說說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指名說說解決問題時(shí)的思考過程。8=56247。 8=25 247。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘