數(shù)學：11一元一次不等式組教案(湘教版七年級下)-wenkub
2024-10-22 09 本頁面
【正文】 。把兩個不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來。教學過程一、引入課題：1． 估計自己的體重不低于多少千克？不超過多少千克？若沒體重為x千克，列出兩個不等式。2． 讓學生在探索活動中體會化陌生為熟悉，化復雜為簡單的“轉(zhuǎn)化”思想方法。3． 提高分析問題的能力，增強數(shù)學應用意識，體會數(shù)學應用價值。2． 由許多問題受到多種條件的限制引入本章。找出本題的答案。2． 討論交流，求出這個不等式的解集。后記：第二篇：七年級數(shù)學下冊 湘教版 一元一次不等式組教學目標1． 能結(jié)合實例，了解一元一次不等式組的相關概念。教學方法探索方法，合作交流。分別解出兩個不等式。什么是一元一次不等式組的解集。六、小結(jié)：用心愛心專心第三篇：七年級數(shù)學一元一次不等式組說課稿七年級數(shù)學一元一次不等式組說課稿七年級數(shù)學一元一次不等式組說課稿1說教材的地位與作用《一元一次不等式組》是華東師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊第八章第三節(jié)，是一元一次不等式知識的綜合運用和拓展延伸，是進一步刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關系的數(shù)學模型，是下一節(jié)利用一元一次不等式組解決實際問題的關鍵。(二)、過程與方法，通過實例引導學生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。說教學重、難點重點 ，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。（五）、說學生的學法：學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并會解簡單的一元一次不等式，知道了用數(shù)軸表示一元一次不等式的解集分三步進行：畫數(shù)軸、定界點、走方向。活動一 創(chuàng)設情境 導入新課通過多媒體圖片(選擇材料通俗易懂，易引起學生的興趣)引入一元一次不等式組的概念:活動二 引領學生 探索新知一元一次不等式組通過上面實際問題的探究，歸納概括出一元一次不等式組的概念和一元一次不等式組解集的概念?；顒恿悍此夹〗Y(jié)，體驗收獲這節(jié)課我們學到了什么?談談自己的體會?多媒體設計表格總結(jié)。七、教學設計說明與反思：本節(jié)知識與前一節(jié)的知識聯(lián)系比較緊密，在教學中要特別注意本節(jié)內(nèi)容與一元一次不等式的知識的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷知識的拓展過程，并能通過數(shù)軸讓學生直觀地認識一元一次不等式組的解集，使其了解數(shù)形結(jié)合的作用。一、教材分析《一元一次不等式組》是華東師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊第八章第三節(jié)，我把本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時，第一課時是一元一次不等式組的概念及解法，第二課時是不等式組的實踐與探索。是在學習了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程的基礎上，開始學習簡單的數(shù)量之間的不等關系，進一步探究現(xiàn)實世界數(shù)量關系的重要內(nèi)容，是繼一元一次方程和二元一次方程組之后，又一次數(shù)學建模思想的學習，也是后繼學習一元二次方程、函數(shù)及進一步學習不等式的重要基礎，具有承前啟后的重要作用。得到抽象化的數(shù)學知識之后,再及時地把它們應用到新的39。在此基礎上歸納概括出概念的定義，并引導學生弄清定義中每一個字、詞的確切含義。但學生將兩個一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會產(chǎn)生一定的困惑。能在解決問題過程中勤于思考、樂于探究，體驗解決問題策略的多樣性,體驗數(shù)學的價值?；顒右弧嶋H問題，創(chuàng)設情境問題1.小寶和爸爸,媽媽三人在操場上玩蹺蹺板,爸爸體重為72千克,體重只有媽媽一半的小寶和媽媽一同坐在蹺蹺板的另一端,小寶借來一副質(zhì)量為6千克的啞鈴,加在他和媽媽坐的一端,結(jié)果爸爸被蹺起離地．猜猜小寶的體重約是多少?在這個問題中,如果設小寶的體重為x千克.（1）從蹺蹺板的狀況你可以找出怎樣的不等關系？（2）你認為怎樣求x的范圍，可以盡可能地接近小寶的體重？我提出問題（1），學生獨立思考，回答問題。因此教師應引導學生進一步理解本題的實際意義，能將兩個不等式的解集綜合分析。設計意圖：這是一個與三角形相關的問題，要求學生能綜合運用已有的知識，獨立思考、自主探索、嘗試解決，促使
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