學(xué)校常規(guī)檢查小結(jié)-wenkub
2024-10-21 23 本頁面
【正文】 和四年級教研組作業(yè)量足，教師批改規(guī)范，有激勵(lì)性評語。教案書寫認(rèn)真、字體工整的有:呂運(yùn)華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻(xiàn)春、張燕花、李紅格、趙冬云。其中，一年級教研組、二年級教研組書寫認(rèn)真，反思到位。培優(yōu)補(bǔ)差：大多數(shù)教師“培補(bǔ)”工作做得較好，學(xué)生情況屬實(shí)，培補(bǔ)內(nèi)容完整，采取措施得當(dāng)，產(chǎn)生效果明顯。課后反思到位、具有針對性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。特別是王美容老師，對每次學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題都讓學(xué)生及時(shí)訂正，并在當(dāng)天及時(shí)批改，提出表揚(yáng)。：“認(rèn)真?zhèn)?、精彩講、高效練、勤批改、常反饋”有了更深入的認(rèn)識(shí)，從檢查中可以看出，絕大部分老師們都按要求務(wù)實(shí)的在工作。，少數(shù)教師的積極性不夠。教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。存在問題：有的老師用了以前的舊教科書，這種
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