【正文】 _________________________________________________ 3．從朗讀的角度看，用“//”給下列句子劃分停頓。五、作業(yè)布置：研討與練習一。本詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。：這首詩為什么題為“星星變奏曲”?提示：變奏曲，是音樂術語。顯示詩人對光明的渴求。即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味。，以及如何處理這兩種意境？明確：全詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。此處星星為什么要顫抖呢?明確：“每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦難的詩所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。詩人總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗，如用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象征光明美好的理想世界。表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。體會詩中描寫的情境，探究下列問題：(1)詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚。前一詩節(jié)是肯定結構，而后一詩節(jié)是否定結構。五、新課講授：?提示學生，這些反復的詩句就是結構標志，并引導學生思考這些詩句之間是否有不同之處。提示：《星星變奏曲》抒情細膩，意境優(yōu)美。1980年在《上海文學》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之—。朦朧詩—改新詩明白如話的特點，內容含蓄雋永。食指（郭路生）、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。，通過詩內物象的對比，理解詩歌主旨。第一篇：3星星變奏曲教案示例教案示例教學目標：、作品及其主要藝術風格和成就。，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。教學難點：理解“星星”的象征意義。今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。他們的詩以手抄形式流傳。它強調詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感。全詩由兩個基本對稱的詩節(jié)構成，每一節(jié)十六行，都以“如果??”的假設句起頭，具有一氣呵成的氣勢和濃郁的詩意氛圍。明確：“如果??誰不需要???誰還會??誰不愿意??誰不愿意??”和“如果??誰還需要??誰還會??誰愿意??誰愿意”。，提醒學生注意這些物象的不同。這給你怎樣的感受? 明確：“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形更顯生機，更富有直觀的動感和美感。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音—會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，—會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。七：作業(yè)布置：研討與練習二、三。星星的顫抖，是人心靈的顫抖。3.“寂寞地燃燒”是什么意思?明確：在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。光明和美好的意境是詩人所追求和向往的，而寒冷和殘酷的意境是詩人所厭棄和憎惡的，但也是詩人所生活的現(xiàn)實環(huán)境。即，它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明。詩節(jié)之間隨句式的轉換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷。變奏為作曲基本技巧之一。學生以詩歌體式入手研討、回答，教師明確：《星星變奏曲》——詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結構對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。三、課堂小結：“星星”是光明的使者，詩人向往光明，追求自由，在黑暗和冰冷的現(xiàn)實中，他愿意燃燒自己，引領他人尋找光明。全詩由兩個基本對稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果??”的假設句起頭，一氣呵成。習題精選一、基礎知識。誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 4．根據(jù)示例仿詞。星星變奏曲如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠的安慰 誰不愿意 每天 都是一首詩 每個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧 如果大地每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望 誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩每一首是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星在天上的星星疲倦的時候——升起 去照亮太陽照不到的地方6．你認為這首詩表達了作者怎樣的思想感情？___________________________________________________________ 7．詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ ________________________________________________________ 8．作者把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，你認為二者有哪些相似之處？ ___________________________________________________________ 9．“誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火/涌出金黃的星星”中的“涌出”改換成“冒出”或“跳出”，好不好？為什么？___________________________________________________________ 10．試仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句話，表達一種期盼或愿望。n f249。（4）安靜。8．都有數(shù)目眾多、紛繁復雜、變化多端、引人注目之感（大意正確即可）。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？郭沫若《天上的街市》。從而表達了作者憧憬自由、幸福生活的思想。主要作品有《紀念碑》《祖國啊，祖國》，詩集《從這里開始》。表現(xiàn)了經(jīng)歷文化大革命的一代年輕人對歷史的沉思。代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河、于堅等一批在“文革”中成長的青年詩人。提示：對光明和美好生活的追求以及對寒冷殘酷的現(xiàn)實的厭棄和憎惡。）所以，標題中的“星星”揭示了詩歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩歌的結構。（2）、“誰不愿意，有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動”采用了什么樣的修辭手法？（引導學生體驗該句的含義）提示：晚上湖黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢）睡蓮——象征著人的安閑自在。把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”