【正文】 并不容易。這是上課之前我們就充分估計了的。初步了解正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。另外，本冊教材第一組安排了讀寫方法方面的內(nèi)容是：“閱讀要有自己的見解”。首先，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年段的閱讀要求是：指導(dǎo)朗讀、默讀。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法適宜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法。附板書設(shè)計：鎮(zhèn)定、自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功“失敗乃成功之母“第二篇：頂碗少年說課稿《頂碗少年》說課稿一、說教材《頂碗少年》是第一單元的課文，單元主題是感悟生活。總結(jié)拓展，延伸課外在這個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？主要是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。品讀語句，交流探究在這個環(huán)節(jié)里，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點字詞感悟文本。六、教學(xué)流程為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 俗話說：好的開頭是成功的開始。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會，讀中感悟。三、教學(xué)重點、難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點為：重點是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的；難點是領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點——學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情。第一篇：頂碗少年說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！我是小學(xué)語文組*號，今天我說課的題目是《頂碗少年》。就本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字新詞，有感情地朗讀課文。四、闡述教法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。重點詞句突破法 通過品詞、析句，讓學(xué)生體會頂碗少年不怕失敗、敢于拼搏的精神。在上課開始我先播放一段雜技表演的視頻，這樣導(dǎo)入新課,一下就把學(xué)生帶到課文中，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的欲望，導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的新課。品讀時，我又重點帶領(lǐng)學(xué)生感悟第一次表演，通過扣詞——自悟——自讀，從少年、碗、觀眾三方面感受到了表演的驚心動魄。作業(yè) 根據(jù)學(xué)生的實際情況，我安排了兩道練習(xí)：①讓學(xué)生搜集名人勵志的名言，進(jìn)行交流。主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次，但他沒有氣餒，沒有放棄，在別人的鼓勵下，面對壓力，面對失敗，挑戰(zhàn)自我，仍然表演，最終取得了成功。所以，本文不僅適合練習(xí)有感情地朗讀，還可以引導(dǎo)積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。據(jù)此，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。我把“把握主要內(nèi)容，懂得人生哲理，學(xué)習(xí)表達(dá)方法”作為教學(xué)重點。另外，怎樣在學(xué)習(xí)體驗的同時受到語言的熏陶與感染，學(xué)習(xí)表達(dá)方法也是教師應(yīng)該充分考慮的。怎樣突破難點?我從兩方面考慮：一是做充分的教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)法上突出以讀為主——理清順序初讀，直奔重點再讀，細(xì)節(jié)感悟品讀，角色想象朗讀，細(xì)節(jié)描寫范讀。要賦予語言鮮活的形象，使其充滿生命力，就要調(diào)動學(xué)生的生活儲備，引導(dǎo)學(xué)生在想象中感悟豐富美好的情感。對課前的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測，讓學(xué)生帶著充分的預(yù)習(xí)走進(jìn)課文學(xué)習(xí)。(三)、聚焦細(xì)節(jié)，體會表演之驚心動魄。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)之前，我給了一個鋪墊：引導(dǎo)想象老者的話。順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，課堂上也生成了一些精彩。如此，第一個教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。創(chuàng)新讀題，搭設(shè)把握主要內(nèi)容的階梯把握主要內(nèi)容是高年段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。我根據(jù)學(xué)生實際，在“要素串聯(lián)法”中加入畫面想象的因子，讓學(xué)生兩次讀課題，邊讀邊想象文中的精彩畫面，為學(xué)生搭了一步臺階。整篇文章情節(jié)緊湊，扣人心弦。過程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點、學(xué)生實際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。二、初讀課文，理清思路新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?；谶@一認(rèn)識，我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生先品讀少年的第一次表演，讓學(xué)生齊讀課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“靈活”、“驚嘆”來感受少年表演時的精彩。以此讓學(xué)生感受到不怕失敗，毫不氣餒的精神，激發(fā)學(xué)生對少年的崇拜之情，并帶著這份崇拜之情讀一讀課文的五，六自然段，也就是少年的第三次表演。請同學(xué)們課后收集格言最后來說說我的板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了這個板書，我是按文章的主題線來設(shè)計的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。文章主題鮮明，表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易。二、準(zhǔn)確定位說目標(biāo)教材研讀透了，該確定教學(xué)目標(biāo)了。其次，本冊的閱讀要求，一是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練；二