【正文】 。面對巴山的凄風(fēng)苦雨，詩人想像到什么時候能夠還鄉(xiāng)，和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細語中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。詩人本是故鄉(xiāng)人，對故鄉(xiāng)懷有深厚感情，但回到家鄉(xiāng)，卻被人當(dāng)作了客人。（4）．名句賞析“兒童相見不相識，笑問客從何處來。）期日中（省略主語“他們”。何為不可 “何為”即“為何”，為什么？（2）判斷句 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。）5特殊句式（1）倒裝句 何有于我哉? “何有”即“有何”，有哪樣。）（5）父異焉（異：形容詞用作意動詞；以??為異，感到驚異，對??感到詫異。今義：爺爺，爸爸的父親）4詞類活用（1）溫故而知新（故、新，形容詞用作名詞，指舊知識和新知識。）（10）泯然眾人矣（眾人：古義：普通人，一般人。）（8）稍稍賓客其父（稍稍：古義：漸漸、慢慢地。）（5）期日中（期：古義：約定。今義：因為多而不喜歡）（3）去后乃至（去：古義：離開?！疤?，同“貼”（7）出門看火伴?！?記,記住．（4）尊君在不？“不”通“否”，讀“fǒu”，嗎。（2）學(xué)而不思則罔。i）：危險，指“學(xué)業(yè)上陷入困境” 敏：聰明 是以：因此 厭：滿足 誨：誘導(dǎo)，教導(dǎo) 從：采納，聽從《期行》 期：約定 委：丟下，拋棄 引：牽引，拉 顧：回頭看 《乘船》 輒（zh233?！痘瓷吓c友人別》寫春天里的離別。6．“何人不起故園情”一句中“何人”僅僅是說別人，說大家，對嗎? 7．“折柳”既是曲名，又是古人送別時的—種習(xí)俗。1．貫穿全詩的線索是。②于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。⑤信：的確，確實。[注釋]①幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為“幸”。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“尺。還對曰：“此蟲名怪哉。③韙曰：“小時了了，大未必佳。）：不安的樣子?！咀⑨尅浚孩僦斜碛H戚：有堂表關(guān)系的親戚?！痹Y與客莫不奇之。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通?，F(xiàn)常用來比喻______________。記了許多次功。（2分）。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。阿爺無大兒，木蘭無長兄。問女何所思，問女何所憶。（４分）不恥下問，是以謂之文也。（２分）3.《論語》六則告訴我們，學(xué)習(xí)必須有____________________（2分）。也。” 子貢問曰：“孔文子何以謂之39。（２分）(1)本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。（2分）；將宦游之地是_______句。（2分）題目是《_________》，（1分）作者______，_____代詩人，（2分）與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起，被稱為________。與君離別意，同是宦游人。聰敏而且愛好學(xué)習(xí)，向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教而不以為恥?！昂酢毕喈?dāng)于“嗎”表示疑問。（8分）1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？2)當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。）策勛十二轉(zhuǎn)（zhuǎn）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（cuī）朔氣傳金柝（tu238。n）華歆王朗俱乘船避難（xīn）不聞機杼聲（zh249。）同是宦游人（hu224。）（d224。3）客問元方：“尊君在不？”4)出門看火伴，火伴皆驚忙。8解釋句子有誤的一組是（）（２分），可以為師矣。，必有我?guī)熝?。海?nèi)存知己，天涯若比鄰。（１分）2.“與君離別意”，中的“君”指___________。（2分）（二）《乘船》（１０分）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。世以此定華、王之優(yōu)劣。(2)世以此定華、王之優(yōu)劣。文39?！?子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!” 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?.《十則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：_________，_________。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。女亦無所思，女亦無所憶。愿為市鞍馬，從此替爺征。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（8分）(1)旦辭爺娘去（）(2)但聞黃河流水鳴濺濺。（4分）5請你就“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句展開想象，談?wù)勂渲刑N含了哪些內(nèi)容。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。②奕世：幾代。1．下面句子中加點字的解釋不正確的一項是（）A．隨父到洛（洛陽）B．為司隸校尉（擔(dān)任）C．既通，前坐（??以后）D．君與仆有何親（仆人）2．對下面加點的名詞理解不正確的一項是（）A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯陽（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思?！?．孔文舉說：“想君小時，必當(dāng)了了。昔時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。憂者，得酒而解。②拘系：拘押，關(guān)押。解釋加點詞語。4．《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時候曾經(jīng)問他的先生：“怪哉這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。2．這首詩用詞嚴(yán)謹，照應(yīng)嚴(yán)密。你能說出關(guān)于折柳曲的詩句嗎?七年級上冊第六單元復(fù)習(xí)一、知識積累卡片1．課文主題概述 讀《論語》六則，猶在聆聽一淵博長者講學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；《期行》告誡我們“信”是立世之本，從小要做一個守信人；《乘船》講要對自己說的話負責(zé)，不能輕諾寡信?！端投派俑问裰荨穼e離赴任友人的寬慰和勸勉； 《酬樂天揚州初逢席上見贈》對自身的坎坷遭遇和無限感慨。）：當(dāng)即 幸：幸而，恰巧 尚：還 可：肯，同意 舍：扔掉，拋棄 納：接納，接受 托：請托，請求 寧：難道 邪（y233?！柏琛?，通“惘”，迷惑不解。（5）日扳仲永環(huán)謁于邑人?！盎稹?，同“伙” 3古今異義詞（1）不亦君子乎（君子：古義：道德上有修養(yǎng)的人。今義：常用于“到??去”。今義：日期）（6）幸尚寬（幸：古義：恰巧，幸而。今義：稍微。今義：指大家、許多人。）（2）不恥下問（恥，形容詞用作動詞，“以??為恥”。）（6）邑人奇之（奇：形容詞用作意動詞：以??為奇，對這件事感到奇怪?？孜淖雍我灾^之“文”也？ “何以”即“以何”，憑什么。（“則”、“是”連用，表判斷。）6詩文中涉及到的成語（1）三人行必有我?guī)煟?）擇善而從（3）不亦樂乎（4）溫故知新（5）不恥下問（6）學(xué)而不厭（7）誨人不倦 7．文學(xué)常識積累（1）文體知識 語錄體 筆記小說 記敘文 七 絕 七 律 五 律 樂府民歌 《論語》 《世說新語》 《方仲永》 《回鄉(xiāng)偶書》《夜雨寄北》《淮上與友人別》 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 《送杜少府之任蜀州》 《木蘭詩》（2）作家作品 課 文 作 者 時 代 出 處 《論語》六則 孔子的弟子及再傳弟子編纂而成 《語語》 《期行》《乘船》 劉義慶 南朝宋 《世說新語》 《方仲永》 王安石 北宋 《臨川先生文集》 《木蘭詩》 郭茂倩編 南北朝 《樂府詩集》 《回鄉(xiāng)偶書》 賀之章 唐代 《全唐詩》 《夜雨寄北》 李商隱 唐代 《李義山詩集》 《淮上與友人別》 鄭谷 唐代 《云臺編》 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐代 《王子安集》 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐代 《劉夢得集》（3）常識積累 1．南宋朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為《四書》。”選擇一個小小的生活細節(jié)，生動形象地描繪了故鄉(xiāng)兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài)，使人如見其貌、如聞其聲。這對一個對故鄉(xiāng)有深情的人來說，該是一個多么大的刺激?。q月流逝，人生易老，物是人非的無限感慨，盡在不言中。這情景是想像中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。它語言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調(diào)，而代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞。這百舸爭流、欣欣向榮的景象振奮了作者的精神，激勵作者以達觀的態(tài)度來應(yīng)對世變。二、課文研讀平臺 1．重點語句翻譯（1）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（2）默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？ 翻譯：默默地記住所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)卻不感覺滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦?！罢d人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生。（4）本所以疑，正為此耳。翻譯：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的多年后重返故鄉(xiāng)。理解互文時不要單看字面意思，一定要上下文聯(lián)系。向秀跟嵇康是好朋友。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。（２）四面邊聲連角起。（６）《武陵春》是南宋派女詞人的作品。2．解釋下列句中加點詞的含義。B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國第一部紀(jì)傳體史書，后人把這本書稱作《史記》。二．閱讀下面課內(nèi)、外文段，回答問題（62分）(—)陳涉世家（21分）二世元年七月．發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。百姓多聞其賢，未知其死也?！眳菑V以為然。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。D．交代起義的方法，說明陳勝、吳廣善于利用有利條件發(fā)動起義。（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中?！鼻赝踉唬骸疤熳又?怒，伏尸百萬，流血千里。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。”1．解釋下面加點字在句中的意思（4分）（1）請廣于君（）（２）秦王謂唐雎曰（）．．（３）天下縞素（）（４）長跪而謝之曰（）．．．2．下面各句中“之”字用法和意義不同于其他三項的一項是（）（3分）A．布衣之怒 B、天子之怒 C、庸夫之怒 D五百里之地 3．翻譯下面句子（4分）（１）而君逆寡人者，輕寡人與？（２）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？4．“與臣而將四矣”中的“臣”指誰？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（4分）5．對文段內(nèi)容解說有誤的一項是（）（3分）A．“安陵君不聽寡人，何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問，也透露出其威脅之意。這一句言之有理，言之有節(jié)。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。B．作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。B．贊揚侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。初起時，年二十四。籍曰：。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已。．族矣！”梁以此奇籍。（4分）A戮（）B俱（）C憚（）D族（）2．《陳涉世家》中，“”句抒發(fā)了干古志士之胸臆，此文中“”句表達了項羽的抱負理想，被人稱頌。D．?dāng)⑹鲰椨鹗逯镀鹆x前的生活經(jīng)歷?！睹诽m芳學(xué)藝》通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。教學(xué)目標(biāo)要求：正確認讀只認不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文，理解課文意思。懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學(xué)生自讀課文兩遍。檢查自學(xué)情況。(4)齊讀課文。教學(xué)字形。自學(xué)后指名分析字形。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。用在這里強調(diào)了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。細讀第二段。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。細讀第三段。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學(xué)字。第三課時一、復(fù)習(xí)認讀生字卡片。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？教學(xué)反思：13朱德的扁擔(dān)一、教學(xué)要求：1．認識13個生字。二、教學(xué)重點、難點： 1．重點：識字、朗讀課文。五、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，引出課題。認識“朱德”這兩個字。3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔(dān)請你們讀一下課題。[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。１．自由讀課文。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。（會師）“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。3．集體交流。（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。第二課時（一）齊讀課文。（四）這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)。3．集體研討。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個字。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。請你們課后收集有關(guān)他的故事，開個故事會。3．教師課件演示指導(dǎo)。教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)要求：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記