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語文版七年級上第六單元測試題(更新版)

2024-10-21 13:26上一頁面

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【正文】 治水的艱辛?(板書:走遍吃盡)“走遍”“吃盡”說明了什么?“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個,一萬個?它們說明什么?③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九? 它表示什么?“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大海“說明了什么?(板書:挖通劈開)④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”,小朋友們想一想:他可能會吃哪能苦呢?⑤指導(dǎo)朗讀。出示生字:治、洪、姓,指名讀。討論:(1)這一自然段主要告訴我們什么?(2)從哪兒看出洪水很兇猛?看圖說說洪水的瘋狂。要求:(1)把生字圈出來。三、教學(xué)方法:《語文課程標準》強調(diào),要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈”指名認讀找找它們有什么共同點書寫時有什么注意點,你要提醒大家的。(3)指名讀(有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。”誰能讀好這句話?先在下面練一練——指名讀,評議(“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。(梅蘭芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本 領(lǐng)?)二、指導(dǎo)讀書,釋疑。者:“都”的一半,“日”要寫得正。3、填空,出示小黑板。他在五十余年的舞臺生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”)二、初讀課文。學(xué)會本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。(六)請你們認真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么?4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個人展示讀。)②陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。重點研讀以下句子。(因為戰(zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。其他同學(xué)認真聽,想想這課主要講了一件什么事?3.先評讀,再說主要講了一件什么事?[朱德和大家一起挑糧。3.集體認讀生字詞。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識記生字的效果好。說說這兩個字怎么記。三、教學(xué)時間:兩課時。二、總結(jié)課文。(2)投影出示第三段。(2)說說這一段有幾句話?用“”畫出寫毛主席的句子。(3)“才”是什么意思?換個詞說說。學(xué)生在書上描紅。毛主席教導(dǎo)他們要()。(2)畫出長句子,練習(xí)朗讀。課時安排:《要好好學(xué)字》——2課時 《朱德的扁擔(dān)》——2課時《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時 《大禹治水》——2課時 《練習(xí)六》————2課時教學(xué)目標要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文?!兑煤脤W(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安,毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事,反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷,文章按事情發(fā)展順序展開描寫,圍繞“學(xué)字”這條線索,安排故事情節(jié)?!妒酚洝庇谑琼椓耗私碳?。D.希望劉禪認識形勢的危急,實施廣開言路的政策。1.下面詞義解釋不準確的一項是()(2分)A.崩殂(死。”唐雎的這一回答,既緩和了秦王以強凌弱的氣勢,使會談能夠繼續(xù)下去;又強調(diào)了不肯易地的原因。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。(4分)3.選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項是()(3分)A.乃丹書帛曰“陳勝王” B、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長 C.吾聞二世少子也 D、士卒多為用者。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王”?;蛞詾樗?,或以為亡。會天大雨,道不通,度已失期。(4分)(1)先帝不以臣卑鄙 古義: 今義: ..(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義: 今義: ..4.解釋下列多義詞的含義。(4)臣本布衣。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛。翻譯:在外面,我懷念老朋友的時候,只能徒然地吟誦《思舊賦》;我回到故鄉(xiāng),恍如隔世,正像傳說中的爛柯人。既然已經(jīng)接納他,難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎? 解讀:語言描寫表現(xiàn)出華昕在賊兵追到的危急形勢下,不顧危險,堅持帶著一個素不相識的人逃難,這體現(xiàn)他臨危不懼、急不相棄、一諾千金、幫人幫到底的氣概。要把學(xué)過的東西默默地記在心里,不斷積累知識?,F(xiàn)今常用這兩句詩來比喻自然和社會發(fā)展中,沒落、腐朽事物的存在不足為奇,絲毫不能阻擋歷史車輪的前進;進步的、新生的事物是在沒落腐朽的廢墟旁蓬勃發(fā)展起來的?!昂?nèi)存知己,天涯若比鄰。但寫故鄉(xiāng)的兒童,還不是這兩句詩的本意,本意仍是寫自己?!保ㄊ÷灾髡Z“船上”。)(8)父利其然(利:形容詞用作意動詞:以??為利,認為這種情況是有利可圖的。今義:圖書,書籍)(12)阿爺無大兒(爺:古義:父親。今義:常用作判斷詞。今義:表可能或能夠、許可)學(xué)而不厭(厭:古義:滿足?!白R”通“志”,讀“zh236。n):怨恨,心里不滿 故:舊,指學(xué)過的知識 知:理解,領(lǐng)會 罔(wǎng):迷惑不解 殆(d224。5.“此夜曲聞?wù)哿币痪洳徽f聽了一支“折柳曲”,而說在樂曲中聽到了“折柳”,其原因在于。此地必秦之獄處?!庇谑鞘谷巳∠x置酒下,須臾糜散。帝乃使東方朔視之。j237。元禮問曰:“君與仆有何親?”對曰:“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊,是仆與君奕世②為通好也。4.“撲朔迷離”一成語是由該詩中“_______________________”得出。1本語段出自《木蘭詩》,節(jié)選自_______編的《___________》。歸來見天子,天子坐明堂。南市買轡頭,北市買長鞭。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。(2分),其中有兩個表示虛心好學(xué)的成語是________、___ ______?!?子曰:“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。歆曰:“本所以疑,正為此耳。,不恥下問。)2下列加下劃線字解釋有誤的一項()(2分)(丟下,拋棄)(敏捷,輕松)(危險,學(xué)業(yè)上陷入困境)(買)3下列詞語書寫有誤的幾項()(2分)剪燭西窗兒女共占巾 君向瀟湘敏然眾人矣巴山楚水默而識之 不恥下問擇善而從4用原文回答問題(4分)A.《木蘭詩》中寫木蘭在北方艱苦生活的句子是:B《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典故表現(xiàn)詩人十分復(fù)雜心情的句子是:5朗讀下列詩句,節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分)“文”也6指出下列句中的通假字,并寫出本字。第一篇:語文版七年級上第六單元測試題第 六 單 元 測 試 題(共100分,卷面分2分)一、基礎(chǔ)知識的積累和運用(24分)1下面加下劃線字注音有誤的一項是()(2分)(y249。i)尊君在不(fǒu)王欲舍所攜人(shě)著我舊時裳(zhu239。溫習(xí)學(xué)過的知識,獲得新的理解和體會,就可以做老師了。無為在歧路,兒女共沾巾。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追至,王欲舍所攜人。(三)《論語》六則(22分)子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?” 子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”1.《論語》的“論”字讀 ______________,它是記錄___________的書。(四)木蘭詩(22分)唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。東市買駿馬,西市買鞍韉。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。只能聽到燕山腳下胡人的戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。”既通,前坐。③踧躇(c249。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什么?(二)怪哉 漢武帝幸甘泉,馳道中有蟲,赤色,頭牙齒耳鼻盡具,觀者莫識。以酒灌,當(dāng)消。①觀者莫識()②還對曰()③咸仰首嘆曰()④信如其言()⑤何以去蟲()⑥以酒灌()翻譯句子。詩中“誰”與“ ”相照應(yīng),“飛”與“散”呼應(yīng),“春風(fēng)”則與標題中的“ ”相呼應(yīng),“折柳”為別離曲,故又與結(jié)句中的“ ”相呼應(yīng)。2.文言知識梳理 1重點實詞《六則》 慍(y249。(3)默而識之。今義:人格高尚的人)(2)可以為師矣(可以:古義:可以憑借,是兩個詞。今義:幸福)(7)自是指物作詩立就(是:古義:此。)(11)即書詩四句(書:古義:寫。)(7)稍稍賓客其父(賓客:名詞用作意動詞:以??為賓客,把他的父親當(dāng)作賓客對待。)(3)省略句 朗曰:“幸尚寬?!靶枴倍钟葹閭魃?,它既表現(xiàn)出孩子們對客人的親切、尊敬,又勾畫出他們的稚氣、好奇的性格特點,同時又流露出詩人對他們的喜愛之情。真是虛實相生,情景交融。這一聯(lián),突然振起,一變憂傷低沉的情調(diào),代之以慷慨激昂的情調(diào),既鼓舞人,又感染人。我有哪一樣呢? 解讀:這一則是孔子的自述,講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。既已納其自托,寧可以急相棄邪? 翻譯:先前之所以猶豫不決,正因為考慮到這種情況了。(6)懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。(3)持節(jié)云中,何日遣馮唐?。(6分)(1)等死,死國可乎()(2)復(fù)立楚國之社稷()...(3)休祲降于天()(4)民殷國富而不知存恤()....(5)蓋追先帝之殊遇()(6)發(fā)閭左謫戍漁陽()....3.指出下列加點詞古今義。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。項燕為楚將,數(shù)有功,愛土卒,楚人憐之。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。2.為起義作輿論準備的方法有兩個,請用簡潔的語言加以概括?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。B.“否,非若是也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。C.表達出師伐魏以報效先帝的決心。書足以記名姓而已,劍一人敵,不足學(xué),學(xué)萬人敵。籍長八尺余,力能扛鼎,才氣過人,吳中人子弟皆已憚籍矣。家長簽字:第三篇:二年級語文上第六單元單元備課教材分析:本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》,都是很有教育意義的好文章。教學(xué)重、難點:讀準生字的字音,能規(guī)范的書寫生字,在朗讀中理解課文內(nèi)容,受到教育。要求:(1)畫出生字詞。教師范讀課文,學(xué)生思考:課文主要寫誰?寫關(guān)于他們的什么事?讀后討論,引導(dǎo)填空:毛主席在()遇見()。指導(dǎo)書寫。延安,是我們的革命根據(jù)地。(1)指名讀。(1)指名讀。用“參加”說一句話。2.難點:了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了。你們知識他是誰嗎?板書朱德。利用圖片,隨著出示課題分散識字。教師巡視,了解生字認讀情況。2.請三名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確。用來遮陽光和雨。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點詞,結(jié)合上下文和生活實際談看法,教師相機指導(dǎo)。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。③想想朱德最需要的是什么?(休息)④讓學(xué)生進入角色。(五)1.自由讀第三自然段。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。(三)總結(jié)談話。(五)指導(dǎo)書寫。能正確、流利、有感情的朗讀課文。(著名京劇大師,江蘇泰州人。C 齊讀課文?;颍鹤⒁夤P順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。2、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?(課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)?!?先說給同桌聽聽——指名說(二)“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的?”聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖??梢該u頭晃腦,可以手舞足蹈。齊讀課文。感受大禹制服洪水的頑強意志以及他的獻身精神。學(xué)生自由輕聲讀課文。指名讀課文。五、教學(xué)部分生字,指導(dǎo)書寫。①指名讀第二,三雨句,說說大禹先干什么,后干什么。(1)齊讀。指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)。教學(xué)重、難點:從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。指名分自然段試讀課文。失,與“大”比較。(1)自由讀第2自然段。(2)這兩段主要寫孔繁森的什么事?孔繁森為什么要獻血,找出相關(guān)句子讀一讀。過渡:孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血,用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學(xué)讀書,當(dāng)藏族同胞知道這件事后,他們——(感動得留下了熱淚)。(1)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。都()市()失()部()布()夫()二、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話?;实勖髅鳑]有看到衣料,但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝,便極口稱贊騙子織的衣料,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰?,授予他們勛章。稱贊皇帝的新裝多么合身,多么好看,多么貴重。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏,敢于說真話。三、精彩語段閱讀: 語段(一):閱讀課文1——6段?!霸干系劭蓱z我吧!”老大臣想?!鞍パ?,美極了!真是美妙極了!”③[老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細地看,]“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報皇上,我對這布料非常滿意。(注意人物形象的刻畫)第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”,是說他吃驚的樣子;第二次“眼睛越睜越大”,是說他在竭力想看見布料;第三次寫“從他的眼鏡里仔細地看”,是說他裝著真看見的樣子。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一 個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。1. 請你用簡潔的語言概括出上面文字所寫的主要內(nèi)容?;实蹫榱擞忻利惖?、精致的布料而快樂,為能穿新裝舉行游行大典而快樂。③“上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說?;实勐牭嚼习傩盏恼嬖?,為什么有點兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?皇帝聽到老百姓的真話,意識到自己受騙出丑,感到恐慌。四川省樂山縣人我國著名的詩人、劇作家、學(xué)者。這樣運用比喻修辭方法,體現(xiàn)了作者聯(lián)想的思路。第2節(jié)描寫天上的街市。你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣
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