【正文】 你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。這樣運(yùn)用比喻修辭方法，體現(xiàn)了作者聯(lián)想的思路。皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一 個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。三、精彩語(yǔ)段閱讀： 語(yǔ)段（一）：閱讀課文1——6段。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。（1）自由讀第2自然段。指名分自然段試讀課文。四、作業(yè)。（1）齊讀。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自由輕聲讀課文。齊讀課文?！?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。（著名京劇大師，江蘇泰州人。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？板書(shū)朱德。用“參加”說(shuō)一句話。（1）指名讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求：(1)畫(huà)出生字詞。家長(zhǎng)簽字：第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章。書(shū)足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。（３）持節(jié)云中，何日遣馮唐？。（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。我有哪一樣呢？ 解讀：這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。真是虛實(shí)相生，情景交融。）（3）省略句 朗曰：“幸尚寬。）（11）即書(shū)詩(shī)四句（書(shū)：古義：寫(xiě)。今義：人格高尚的人）（2）可以為師矣（可以：古義：可以憑借，是兩個(gè)詞。2．文言知識(shí)梳理 1重點(diǎn)實(shí)詞《六則》 慍(y249。①觀者莫識(shí)（）②還對(duì)曰（）③咸仰首嘆曰（）④信如其言（）⑤何以去蟲(chóng)（）⑥以酒灌（）翻譯句子。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什么？（二）怪哉 漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲(chóng)，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識(shí)?！奔韧ǎ白?。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉。”1.《論語(yǔ)》的“論”字讀 ______________，它是記錄___________的書(shū)。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。第一篇：語(yǔ)文版七年級(jí)上第六單元測(cè)試題第 六 單 元 測(cè) 試 題(共１００分，卷面分２分)一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用（２４分）1下面加下劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）（２分）（y249。，不恥下問(wèn)。歆曰：“本所以疑，正為此耳。（２分），其中有兩個(gè)表示虛心好學(xué)的成語(yǔ)是________、___ ______。南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。1本語(yǔ)段出自《木蘭詩(shī)》，節(jié)選自_______編的《___________》。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世②為通好也。帝乃使東方朔視之。此地必秦之獄處。n)：怨恨，心里不滿 故：舊，指學(xué)過(guò)的知識(shí) 知：理解，領(lǐng)會(huì) 罔（wǎng）：迷惑不解 殆（d224。今義：表可能或能夠、許可）學(xué)而不厭（厭：古義：滿足。今義：圖書(shū)，書(shū)籍）（12）阿爺無(wú)大兒（爺：古義：父親?！保ㄊ÷灾髡Z(yǔ)“船上”?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。要把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里，不斷積累知識(shí)。翻譯：在外面，我懷念老朋友的時(shí)候，只能徒然地吟誦《思舊賦》；我回到故鄉(xiāng)，恍如隔世，正像傳說(shuō)中的爛柯人。（4）臣本布衣。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。1．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．崩殂(死。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法?！兑煤脤W(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展順序展開(kāi)描寫(xiě)，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。(2)畫(huà)出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。學(xué)生在書(shū)上描紅。（2）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？用“”畫(huà)出寫(xiě)毛主席的句子。二、總結(jié)課文。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。３．集體認(rèn)讀生字詞。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。重點(diǎn)研讀以下句子。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫(xiě)的字。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。”誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。要求：（1）把生字圈出來(lái)。出示生字：治、洪、姓，指名讀。（2）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。抄寫(xiě)生字。師范讀課文。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。教學(xué)字形。文章運(yùn)用想象和夸張的手法，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。他們不敢說(shuō)真話的原因分別是什么？皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治。第1段中，運(yùn)用了什么修辭方法來(lái)刻畫(huà)皇帝的形象？運(yùn)用了夸張的修辭方法，從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的嗜好，刻畫(huà)了愛(ài)慕虛榮、生活奢侈的皇帝形象，揭示了故事發(fā)生的緣由，、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在全文中起什么作用？ 這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用皇帝之所以上鉤，主要是看中了這布獨(dú)有的“特性”這是全文的主線。”“嗯，我們聽(tīng)了非常高興?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說(shuō)，“我十二分的滿意！” 4于是他點(diǎn)點(diǎn)頭表示出他的滿意。兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè)。但他為了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星”，作者看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”，聯(lián)想到地面“明了”的“街燈”像是天上“閃著無(wú)數(shù)的明星”。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。兩層馳騁想象，由寫(xiě)街到寫(xiě)物，連接緊密，逐步展現(xiàn)，表現(xiàn)出詩(shī)人飛翔想象羽翼，神游天上街市，表達(dá)了詩(shī)人想象天上必有一個(gè)遠(yuǎn)勝人間美好世界的堅(jiān)定信念。第一節(jié)，用比喻自然而然地把“街燈”和“明星”聯(lián)系起來(lái)，既描寫(xiě)出了迷人夜景，有暗示了對(duì)光明未來(lái)的追求和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。答：皇帝丑態(tài)百出地在街上游行，所有人都不敢說(shuō)出真相，最后一個(gè)孩子說(shuō)出了真相。6． “每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎?“皇帝”、“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”、“其他官員”都因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?答：不同。2 “您看這布華麗不華麗”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料3“這是怎么會(huì)會(huì)事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了?！薄皣?，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。因此，說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題指導(dǎo)（1）出示標(biāo)志，學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它，并說(shuō)出它的意思（2）動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志（3）討論：見(jiàn)到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做（4）擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫(huà)出來(lái)，介紹給同學(xué)們二、教學(xué)第四題（一）熟記成語(yǔ)審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)（2）教師范讀（3）學(xué)生自讀（4）理解四條成語(yǔ)的意思練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀（2）同桌練習(xí)背誦反饋（二）古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》審題（1）指名借助拼音讀題目要求（2）說(shuō)說(shuō)要求是什么指導(dǎo)（1）讓學(xué)生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學(xué)生練讀、背誦（2）學(xué)生讀第二句 方法同上（3）學(xué)生讀第三句 方法同上練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀三句話（2）指明讀（3）練習(xí)背誦反饋第三課時(shí)口語(yǔ)交際一、審題二、指導(dǎo)讀題目?jī)?nèi)容丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么？王小婭有事不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎么樣對(duì)李小燕說(shuō)？三、練習(xí)小組演練分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)單元小結(jié)：第四篇：新版20172018七年級(jí)語(yǔ)文上第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)安徒生一、中心：本文以“新裝”為線索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢，虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。組詞。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。細(xì)讀第2自然段。三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。姓：有（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。細(xì)讀第4自然段。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。二、初讀課文，了解課文大意。３、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。” “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。下面是“系”少一撇。２、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。3．集體交流。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。細(xì)讀第二段。自學(xué)后指名分析字形。討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文學(xué)生自讀課文兩遍。D．?dāng)⑹鲰?xiàng)羽叔侄起義前的生活經(jīng)歷。籍曰：。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。”秦王曰：“天子之 怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。二．閱讀下面課內(nèi)、外文段，回答問(wèn)題（62分）(—)陳涉世家（21分）二世元年七月．發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。（２）四面邊聲連角起。理解互文時(shí)不要單看字面意思，一定要上下文聯(lián)系。（2）默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？ 翻譯：默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)卻不感覺(jué)滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦。這情景是想像中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。（“則”、“是”連用，表判斷。今義：指大家、許多人?！盎稹保盎铩?3古今異義詞（1）不亦君子乎（君子：古義：道德上有修養(yǎng)的人?！端投派俑问裰荨穼?duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉； 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)自身的坎坷遭遇和無(wú)限感慨。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)?！?．孔文舉說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。文舉至門(mén)，謂吏曰：“我是李府君親。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。愿為市鞍馬，從此替爺征?！?子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!” 子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?分）（二）《乘船》（１０分）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。8解釋句子有誤的一組是（）（２分），可以為師矣。n）華歆王朗俱乘船避難（xīn）不聞機(jī)杼聲（zh249。聰敏而且愛(ài)好學(xué)習(xí)，向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教而不以為恥。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。（２分）3.《論語(yǔ)》六則告訴我們，學(xué)習(xí)必須有____________________（2分）。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。（2分）?！痹Y與客莫不奇之。還對(duì)曰：“此蟲(chóng)名怪哉。②于是使人取蟲(chóng)置酒下，須臾糜散。i）：危險(xiǎn)，指“學(xué)業(yè)上陷入困境” 敏：聰明 是以：因此 厭：滿足 誨：誘導(dǎo)，教導(dǎo) 從：采納，聽(tīng)從《期行》 期：約定 委：丟下，拋棄 引：牽引，拉 顧：回頭看 《乘船》 輒（zh233。今義：因?yàn)槎喽幌矚g）（3）去后乃至（去：古義：離開(kāi)。今義：爺爺，爸爸的父親）4詞類活用（1）溫故而知新（故、新，形容詞用作名詞，指舊知識(shí)和新知識(shí)。）期日中（省略主語(yǔ)“他們”?！眱删湓?shī)既有惜別之意，更是寬慰之語(yǔ)，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟，洋溢著對(duì)友人的真摯深厚的情感?！皩W(xué)而不厭”，講的是好學(xué)精神，學(xué)無(wú)止境，從不感到滿足。解讀：“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。（５）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是“，”。失期，法皆斬。卒皆夜驚恐。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，