【正文】 白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?；实鬯澜小氨馈?；殂，死亡)B．殊遇(優(yōu)待)C．恢弘(氣勢宏大)D．引喻失義(說話不恰當)2． 下列解說有誤的一項是()(2分)A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。籍大喜，略知其意．又不肯竟學?！吨斓碌谋鈸分v述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，展現(xiàn)了革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質。(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。指名口頭一字開花。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。指名讀課文。簡介朱德。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠生產草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。2．小組研究書寫方法。１、自由練讀課文。學生描紅，完成作業(yè)。）——一起讀好這句話。給它們組詞師范寫，生書空。（2）把難讀的句子畫出來。引導學生說說字形記憶方法。）（3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。背誦課文。引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們。（5）范讀歌詞。（1）出示小黑板。二、綜合題皇帝是一個什么樣的人，從課文找出語句來分析。大臣、誠實的官員、騎士們：保住他們的地位、職務。作品展開情節(jié)，安排材料，刻畫人物，都是圍繞這一主線進行的?！眱蓚€騙子齊聲說。他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會給皇帝獻媚而快樂——全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。文段中加橫線句子是什么描寫？這樣描寫有什么作用？ 心理描寫。聯(lián)想到街燈像明星，自然會仰望星空，自然地引出“天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數的街燈”?！澳恪敝复髡?，使語氣親切，把讀者帶入詩所描繪的環(huán)境中去。用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當多，擺布很得當；用“世上沒有”修飾“珍奇”突出了珍貴奇異物品世上絕無；“定然”一詞，語氣肯定；從而表現(xiàn)出詩人想象在那天上街市的店鋪中必有世上絕無的珍貴奇異物品。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數的街燈。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫自欺欺人。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。而騙子們總是善于投機鉆營，欺騙有術，而敢說真話的人往往反而倒霉。大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。會和生病的老師進行口語交際 課時安排：3課時 教學過程：審題指導（1）討論書中圖標表示什么提天氣（2）把圖標與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習（1）把雨字頭的字寫出來（2）動手畫圖標（3）收集有關天氣的圖標反饋二、教學第二題審題指導（1）出示卡片，讓學生認讀“莫、菜、算”（2）引導歸納三個字的結構（3）指導書寫（4）學生練習描紅練習:教師個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢反饋教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。抽讀生詞卡片?！懊銖姟闭f明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻血感動提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細讀課文過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。二讀，畫出長句子，讀通讀順。理：有（）畫，第十畫是（）。這些表示數量的詞強調了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進（4）指導朗讀。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上２、填空：學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，我知道了________。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。緊：上寬下窄。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。一起讀讀這個詞。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。2．課件或圖片出示朱德像。用“參加”說一句話。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。教具準備：教學投影片、生字卡片 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時一、揭示課題，引導質疑板書課題，齊讀。C．敘述項籍與叔父的相識相知。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成，項梁怒之。(三)《出師表》(12分)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雄日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。D．《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨立人格和自尊自強的布衣精神。（每空1分，共18分）（１）過盡千帆皆不是。句中身經百戰(zhàn)，戰(zhàn)死沙場，凱旋歸來者，既有“將軍”，又有“壯士”?！皩W”和“思”要結合起來，要辯證地對待學思之間的關系，才能有所獲。面對巴山的凄風苦雨，詩人想像到什么時候能夠還鄉(xiāng)，和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細語中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。何為不可 “何為”即“為何”，為什么？（2）判斷句 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。）（10）泯然眾人矣（眾人：古義：普通人，一般人?！疤保百N”（7）出門看火伴。《淮上與友人別》寫春天里的離別。⑤信：的確，確實。③韙曰：“小時了了，大未必佳。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。阿爺無大兒，木蘭無長兄。也。（2分）；將宦游之地是_______句?！昂酢毕喈斢凇皢帷北硎疽蓡枴＃┩腔掠稳耍╤u224。，必有我?guī)熝?。世以此定華、王之優(yōu)劣。4.《十則》中闡述學與思辯證關系的句子是：_________，_________。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。（8分）(1)旦辭爺娘去（）(2)但聞黃河流水鳴濺濺。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。昔時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。4．《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時候曾經問他的先生：“怪哉這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。）：當即 幸：幸而，恰巧 尚：還 可：肯，同意 舍：扔掉，拋棄 納：接納，接受 托：請托，請求 寧：難道 邪（y233。今義：常用于“到??去”。）（2）不恥下問（恥，形容詞用作動詞，“以??為恥”。）6詩文中涉及到的成語（1）三人行必有我?guī)煟?）擇善而從（3）不亦樂乎（4）溫故知新（5）不恥下問（6）學而不厭（7）誨人不倦 7．文學常識積累（1）文體知識 語錄體 筆記小說 記敘文 七 絕 七 律 五 律 樂府民歌 《論語》 《世說新語》 《方仲永》 《回鄉(xiāng)偶書》《夜雨寄北》《淮上與友人別》 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 《送杜少府之任蜀州》 《木蘭詩》（2）作家作品 課 文 作 者 時 代 出 處 《論語》六則 孔子的弟子及再傳弟子編纂而成 《語語》 《期行》《乘船》 劉義慶 南朝宋 《世說新語》 《方仲永》 王安石 北宋 《臨川先生文集》 《木蘭詩》 郭茂倩編 南北朝 《樂府詩集》 《回鄉(xiāng)偶書》 賀之章 唐代 《全唐詩》 《夜雨寄北》 李商隱 唐代 《李義山詩集》 《淮上與友人別》 鄭谷 唐代 《云臺編》 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐代 《王子安集》 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐代 《劉夢得集》（3）常識積累 1．南宋朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為《四書》。它語言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調，而代之以豁達樂觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞?！罢d人不倦”，講的是教學態(tài)度，要熱情地教導學生。向秀跟嵇康是好朋友。（６）《武陵春》是南宋派女詞人的作品。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。B．作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已?！睹诽m芳學藝》通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足，課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。檢查自學情況。第二課時一、復習鞏固抽讀生字卡片。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？教學反思：13朱德的扁擔一、教學要求：1．認識13個生字。3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？板書：的扁擔請你們讀一下課題。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（會師）“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。第二課時（一）齊讀課文。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。3．教師課件演示指導。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。四、作業(yè) ： １、練讀生字詞。那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三 遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。生描紅，完成作業(yè)。檢查自讀情況。學生描紅。三、練習背誦課文。板書設計：15大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過家門 一次也沒進 代代相傳 教學反思： 繁 森教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？三、教學部分生字詞出示：干部、拉薩市、失去、獻血。孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。自由練讀，知名讀，齊讀。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動指名讀詞語。（1）昏庸無能，驕奢淫逸。老百姓：怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍?；实巯嘈艃蓚€騙子的話說明了什么？說明了皇帝的愚蠢無知。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質。作者仰望天上“現(xiàn)了”的“明星”，又聯(lián)想到它們像是地面“點著無數的街燈”。第3節(jié)，由天上的街市聯(lián)想到牛郎、織女的團聚生活?！敖质猩详惲械囊恍┪锲罚ㄈ皇鞘郎蠜]有的珍奇”，寫街市上的物品。遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這一點決不能讓任何人知道?；杈_是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛逢承，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》知道所收集標志的意思會和生病的老師進行口語交際 教學重難點：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。第三課時一、復習檢查?！罢埱蟆焙汀霸偃龖┣蟆睂懗隹追鄙螳I血心情的迫切，強調這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。第二課時一、復習檢查檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。父：有（）畫，第三畫是（）。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。五、課時安排： 3課時六、教學過程： 第一課時一、揭示課題板書：16 大禹治水簡介大禹。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。（唱得很動聽；雙眼會說話??）可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法，終于成為世界聞18）（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。自主識字，指導書寫生字。（四）拓展。請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。2．小組交流。（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。（2）標出自然段序號?！冻运?