面積單位教案-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。（出示課件），自學(xué)時(shí)我們要認(rèn)真，看誰能很快找到這兩個(gè)問題的答案。師：這個(gè)大小相同的小正方形格子，叫面積單位。生：沒有。因?yàn)樗种械拈L方形格子數(shù)少。生：能。（3）、同一格子標(biāo)準(zhǔn)的必要性（指名三名學(xué)生，發(fā)給每人一張畫好格的長方形，讓他們各自背對著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)）。師：看來，我們通過觀察的方法，對這兩個(gè)長方形誰大誰小不能形成一致，有的同學(xué)說這個(gè)大，有的同學(xué)說這大，很難區(qū)分出兩個(gè)長方形面積的大小。師：現(xiàn)在，誰能給大家說一說什么叫物體的面積？生：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。師：三角形的面積比平行四邊形的面積呢？生：小。師：看來這個(gè)圖形和其它圖形是不一樣的。那么，這些圖形也有大小嗎？我們看一下屏幕，（出示課件），哪位同學(xué)可以告訴老師長方形和正方形誰大誰小呢？生：正方形大，長方形小。（4）、師：剛才，我們通過摸和看知道了物體的表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。（板書課題）二、建立面積概念物體表面的大?。?）、師：大家都知道，每個(gè)物體都有它的表面，如課桌有光滑的表面，鉛筆盒有五顏六色的表面，數(shù)學(xué)書有漂亮的封面。師：真好！現(xiàn)在同學(xué)們是不是也很想用手比方一下呢？那我們大家就一起用手比方一下1米、1分米、1厘米。生：就是一百五十八厘米；一米加五十八厘米；一米加五分米加八厘米；師：同學(xué)們說的都很好！那么，這里的“米”“厘米”“分米”都是什么單位呢？生：長度單位。第一篇：面積單位教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：很高興在這里認(rèn)識(shí)大家。師：對，它們都是長度單位。同學(xué)們一起用手比方?，F(xiàn)在就請大家摸一摸鉛筆盒的表面，再摸一摸數(shù)學(xué)書的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鉛筆盒的表面比數(shù)學(xué)書的表面小。（板書）比如：課桌表面的大小叫做課桌的面積，鉛筆盒表面的大小叫做鉛筆盒的面積，那么，數(shù)學(xué)書表面的大小叫什么呢？誰能告訴老師？生：數(shù)學(xué)書的面積。師：平行四邊形和三角形呢？生：平行四過形大，三角形小。師：像長方形、正方形、平行四邊形、三角形這樣周圍都是封閉著的圖形，我們就叫它封閉圖形，（板書），看來封閉圖形也是有大有小的，這些封閉圖形的大小也是它們的面積。師：哪位同學(xué)可以告訴老師：在這四個(gè)圖形中，哪一個(gè)圖形的面積最大？哪一個(gè)圖形的面積最?。可赫叫蔚拿娣e最大，三角形的面積最小。二、認(rèn)識(shí)面積單位設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)觀察、重疊的方法難以比較它們的大小?，F(xiàn)在，我們用重疊的方法試一試，怎么樣？生：也很難比較出兩個(gè)長方形面積的大小。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意和老師一起做一個(gè)游戲。（師發(fā)長方形）師：現(xiàn)在，你們偷偷地?cái)?shù)一下手中的長方形有多少個(gè)格子，好，請你說一說你手中的長方形有多少個(gè)格子？你手中的呢？你的呢？生回答。師：他說得對不對呢？我們可以親自看一下。師：我們看他比較的方法明明很正確。在這里，由于三個(gè)長方形采用的面積單位不同，所以結(jié)果就不正確了。（4）、認(rèn)識(shí)面積單位 帶著問題，自學(xué)課本 A、常用的面積單位有哪些？ B、說說每個(gè)面積單位的大小。師：那么1平方厘米有多大呢？師：在我們每人桌子上都有一個(gè)面積是1平方厘米的小正方形，找到它。哪位同學(xué)說一說：什么樣的正方形面積是1平方分米？生：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。找同學(xué)演示量的過程。師：那么1平方米有多大呢？我們感受一下！師出示1平方米的紙，問：哪位同學(xué)可以猜一下1平方米的正方形內(nèi)大約能站幾名同學(xué)？學(xué)生回答。平方厘米平方分米平方米第二篇：面積面積單位教案第五單元，長方形和正方形的面積第1課時(shí)面積和面積單位淮安市淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)董啟飛教學(xué)內(nèi)容蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊第85～88頁，面積的含義和常見的面積單位，頁練一練第1題。學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米的小正方形紙片，長5厘米，寬2厘米的長方形紙和邊長為3厘米的正方形紙片各一張，2支不同顏色的彩筆。等等這些都和面積有關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)圍成的平面圖形的大?。?）師出示：它們都是圍成的平面圖形。歸納面積的定義 物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。師：也就是它們的衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣，這個(gè)時(shí)候我們就需要一個(gè)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是國際上通用的“面積單位”（板書）。(讓學(xué)生來驗(yàn)證)師：想不想知道1平方米的面積上，能站多少位同學(xué)?。空埻瑢W(xué)來站一站！(讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來感知1平方米的面積)找找看，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些物體的面積分別接近1平方米、1平方分米、1平方厘米。請同學(xué)們幫他改一改四、總結(jié)這節(jié)課你有收獲嗎？誰愿意把你的收獲和大家說一說？ 實(shí)踐活動(dòng)估一估：你家客廳的面積大約是多大？并想辦法驗(yàn)證？板書設(shè)計(jì)：面積——面積單位物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。邊長是1米的正方形，它所圍成的面積是1平方米。經(jīng)歷觀察、猜想、測量、交流、推理等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每組一張粉紅色卡片（長18厘米、寬6厘米），一張綠色卡片（長12厘米、寬9厘米），每組一袋學(xué)具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形若干。（板書）師：數(shù)學(xué)書封面的大小叫做數(shù)學(xué)書封面的面積，誰能像老師這樣說一說其它兩個(gè)物體的面積？進(jìn)一步完善面積的意義師：（課件出示幾個(gè)封閉的圖形）上述幾個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？你
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1