湘教版美術四上蔬果的聯(lián)想教學案例-wenkub
2022-12-16 00:59:20 本頁面
【正文】 感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現生活中的美的形象。 教材借助主圖設置情境，吸引學生進入教學活動。 二、教材分析 。 四年級教案 《 蔬果的聯(lián)想 》案例 高黎小學 王利文 一、教學理念。 美術和我們生活有一種緊密的聯(lián)系，對學生要有這種意識的培養(yǎng) ， 注重對學生人文精神的培養(yǎng)。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例。 能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。 教學難點：蔬果形象轉變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā? 提出思考 :你認為南瓜變青蛙 ， 妙不妙 ？為什么？（ 學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。） （ 二 ） 、探究方法 。提示正確使用墊板和刀具 ， 注意安全 。 欣賞作品 。 說明作業(yè)要求。） 多媒體 :作品賞析 ， 背景音樂 。（感受自己的成果帶來的喜悅） 集體評議最佳創(chuàng)意獎。（通過惟妙惟肖的雕刻藝術展品，讓學生的眼
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