【正文】 中，很好的鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，最后，我相信他們在活動中也感知了一種責(zé)任感和危機感，由于成功的喜悅，給他們造成了失敗，但是他們沒有放棄，還是繼續(xù)搭建，他們在這種堅持中，自然而然的磨練了自己的意志品質(zhì)，遇事不放棄，這些都是規(guī)則游戲無法給到孩子的，也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)。第五篇：大班自主游戲觀察記錄智博幼兒園游戲觀察記錄表附表:第 二周周一時間：2013 年 9 月 9 日班級：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：玩沙工具若干 預(yù)設(shè)過程：希望可以出現(xiàn)合作現(xiàn)象，把沙子推成立面，然后在立面上進(jìn)行裝飾 觀察：進(jìn)入玩沙池，孩子們顯得很興奮，大部分孩子開始無目的的進(jìn)行挖沙子的活動，過了一會兒，不知是從誰開始的，大家都去拔草，然后和沙子一起，有的拿來后當(dāng)成了圖形的一部分，有的則成了“飯”和“菜”，有的孩子看見別人作品，也開始模仿，還出現(xiàn)了合作完成一個作品，分工明確，活動進(jìn)行了一段時間，我看時間差不多，便喚回幼兒，提醒他們收起工具，這時，有些孩子在做一件事情，那就是把拔來草埋在沙子里，我上前詢問，他們告訴我，想留著下次來玩。兒童越來越能以合作的精神與同班交往互動，并與幾個同伴交往建立友誼關(guān)系。很快，她們的房子又重新搭好了，她們開始想要擴(kuò)大自己的房子，一起去外面找搭房子的材料?！?欣冉一邊搭一邊說，“這塊放這里，這塊放這里?！?雅然馬上站起來，跑去找材料，“給你，你來造房子我來給你送木頭。當(dāng)輪胎發(fā)生傾斜能夠預(yù)見危險，知道保護(hù)自己。第二次嘗試時，想從輪胎的側(cè)面出來，一條腿已經(jīng)伸到輪胎外面了，但是離地面太遠(yuǎn)了，腳夠不到，而且輪胎有晃動傾斜的現(xiàn)象，所以也放棄了。第三篇：幼兒園自主游戲觀察記錄逃出輪胎塔小二班觀察時間： 觀察任務(wù)：鄒祥云 觀察地點：幼兒園院子 觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側(cè)，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。教師要加以疏理、組織，分別對待，逐個解決。因此要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實際出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，還有哪些不明白不清楚的，然后讓大家?guī)е鴮W(xué)生提出的問題學(xué)。四、給予充足的空間和時間教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留下足夠的空間和時間。早在二千多年前我國最早的教育論著《學(xué)記》就提出“道而弗牽；強而弗抑；開而弗達(dá)”的教育主張，德國教育家第斯多惠更坦誠地指出“不好的教師奉送真理，好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”，語文教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能滿足于學(xué)生“學(xué)會”，更要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。課堂教學(xué)是一個整體，教學(xué)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成；文章本身也是一個整體，只有設(shè)計從整體著眼，學(xué)生才能整體把握、深入理解。因而，設(shè)計教學(xué)時，在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，只能設(shè)計教學(xué)的大致程序，而不可能將每個環(huán)節(jié)細(xì)化成條條框框。因而，我認(rèn)為，教學(xué)中，教師應(yīng)適時、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案，不能為了追求單位時間完成了多少“任務(wù)”而牽著學(xué)生走。但在以往的教學(xué)中，我卻常常為“完不成教學(xué)任務(wù)”、“教學(xué)進(jìn)度不一致”而埋怨，于是，為了“完成教學(xué)任務(wù)”，我常常是牽著學(xué)生的鼻子“走”，盡快地將教案中設(shè)計的步驟“走”完。語文教學(xué)應(yīng)確立“以學(xué)習(xí)者為主體”的教育理念，立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，“未來的文盲已不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。以往的教學(xué)，我總是在自覺或不自覺中扮演以教師為中心的角色，學(xué)生的主體性和主動性都得不到體現(xiàn)。（三）要建立和完善傾聽民聲的制度機制。（一）警惕和防止錯誤的思維觀念。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是馬克思主義認(rèn)識論的必然要求。對黨員來講，這一義務(wù)具有雙重屬性：一方面，這是對黨的義務(wù)，我們必須遵守黨的紀(jì)律，踐行黨的宗旨，換來百姓對黨的信賴、擁護(hù)和愛戴；另一方面，這是對人民的義務(wù)，作為黨員，我們已經(jīng)向人民承諾把自己有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。全心全意為人民服務(wù)是黨對人民群眾的莊嚴(yán)承諾。只要黨員干部把心思真正放在改革發(fā)展上，放在老百姓辦實事、讓老百姓得實惠上，正確的群眾觀就體現(xiàn)出來了，群眾感情自然就增進(jìn)了。要通過書本學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握馬克思主義群眾觀的立場、方法和觀點，在實際工作和群眾的交往中，深刻領(lǐng)會馬克思主義群眾觀的科學(xué)性、正確性。我們要始終堅持改革政策，堅持將改革精神貫徹工作之中，更加自覺、更加堅定地推進(jìn)改革創(chuàng)新，不斷在制度建設(shè)和創(chuàng)新方面邁出新步伐，奮力把改革工作推向前進(jìn)。改革是推動中國發(fā)展進(jìn)步的動力，是推動全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動力。一個團(tuán)隊心往一處想，勁往一處使，工作才有干勁，才能出業(yè)績。樹立責(zé)任意識。加倍珍惜目前的大好形勢，珍惜好當(dāng)前和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。自主學(xué)習(xí)筆記二學(xué)習(xí)時間：（3月5日——4月10之間，自填）學(xué)習(xí)形式：自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會有關(guān)精神。加大正風(fēng)肅紀(jì)力度，集中解決黨員干部“四風(fēng)”問題?！罢穆鋵崱⒔ㄕ铝⒅啤杯h(huán)節(jié)要真改真建。把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成“規(guī)定動作”。第一篇：自主學(xué)習(xí)記錄自主學(xué)習(xí)筆記一學(xué)習(xí)時間：（3月5日——4月10之間，自填，但必須嵌入集中學(xué)習(xí)之間，一般在兩篇集中學(xué)習(xí)之中嵌入，時間要吻合，自主學(xué)習(xí)筆記二、三時間亦如此）學(xué)習(xí)形式：自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃強同志在全市黨的群眾路線教育實踐活動動員會議上的講話 內(nèi)容摘要：對如何開展好教育實踐活動強調(diào)了以下五個方面內(nèi)容?！皩W(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)要真學(xué)真聽?！皽?zhǔn)”就是要對準(zhǔn)“四風(fēng)”頑疾制定整改方案，不走神、不散光；“狠”就是重拳出擊抓好專項整治，有決心、有力度；“韌”就是突出重點抓制度建設(shè)，務(wù)常態(tài)、務(wù)長效。一是“弄虛作假”問題；二是“執(zhí)行走樣”問題；三是“本位主義”問題；四是“不敢擔(dān)當(dāng)”問題；五是“效能不高”問題；六是“作風(fēng)散漫”問題。內(nèi)容摘要: 黨的十八屆三中全會提出，我們要繼續(xù)推動中國進(jìn)行新一輪的改革，在建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的康莊大道上昂首前進(jìn)，要注意把握好以下幾個方面：樹立大局意識。樹立服從意識?！霸谄湮唬\其政”，作為一名干部，系職責(zé)所在，在位一天，應(yīng)盡一天的責(zé)，做出一天的成績。一個好的班子，要堅持做到同心、同向、同步，每個人始終做到“不越位、不缺位、不錯位、不失位”，各就各位，才能保證整個團(tuán)隊有力、高效的運作。我們黨和各族兒女必須抓緊工作，抓緊落實，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)筆記三學(xué)習(xí)時間：（3月5日——4月10之間，自填）學(xué)習(xí)形式：自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動讀本《新起點新發(fā)展》相關(guān)內(nèi)容。正確的群眾觀、深厚的群眾感情是“處出來”的。正確的群眾觀、深厚的群眾感情是“監(jiān)督出來”的。人民群眾始終如一地?fù)碜o(hù)黨，原因就在于我們黨認(rèn)真踐行了為人民服務(wù)的承諾。做到全心全意為人民服務(wù)，我們必須要堅持把群眾的利益放在首位；以發(fā)展的實際成果服務(wù)人民；著力解決群眾反映強烈的熱點難點問題。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是進(jìn)行科學(xué)決策、防止決策失誤的有效武器。一要警惕“群氓”觀念；二要警惕包辦思想；三要警惕形式主義。不斷完善民主決策、科學(xué)決策的有關(guān)制度，讓群眾的聲音成為決策的重要基礎(chǔ)。而只要以學(xué)生為主體，就能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！比~圣陶先生也說過：“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵。因此教師必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，真正樹立以“以學(xué)生為主體”的觀念。至于學(xué)生在此過程中是從容品讀了還是走馬觀花，就顧不了那么多了。如果學(xué)生明明在此有疑惑卻臵之不理，那么，即使教學(xué)設(shè)計中各環(huán)節(jié)都完成了，又怎能說是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)？二、突出學(xué)生主體地位以往在設(shè)計教學(xué)時，我常常注重“備課的細(xì)致”，所謂“細(xì)致”，即將每一個環(huán)節(jié)細(xì)化，細(xì)到每個問題分解為幾個子問題，教學(xué)中每句話應(yīng)當(dāng)怎么說等等，甚至每一個環(huán)節(jié)所需的時間也要精密設(shè)計。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)留有足夠的空間和時間；教學(xué)設(shè)計也應(yīng)要有整體性，更應(yīng)突出學(xué)生的活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)突出學(xué)生的活動。在語文教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)是消極的聽眾，而應(yīng)是主動的求知者、探索者。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問題學(xué)。問題來自于學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生自己來分析問題、解決問題，這樣學(xué)生獨立思考的空間比較大，能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此問題無論是老師提出的還是學(xué)生提出的，教師都要給學(xué)生有一定的思考時間，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，打破學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動局面，才能為自主學(xué)習(xí)開拓充分的空間。他休息了一會繼續(xù)嘗試第二次，這次他將左腿先伸出輪胎外面，雙手撐在輪胎兩側(cè)，依靠手臂的力量將身體撐了起來，保持這個姿勢5秒后，將左腿徹底拿到輪胎外面，屁股做到輪胎上，此時最上面兩個輪胎有傾斜晃動的，他慢慢將腿收回到輪胎里面。這三次嘗試分別采取了兩種方法，他能夠及時發(fā)現(xiàn)不足調(diào)整方案。而且過程中祥云都沒有放棄，體現(xiàn)了他的堅持不懈?！比缓髲堁湃回?fù)責(zé)運輸材料，盧欣冉拿著小棒每放一塊木材都要進(jìn)行敲打，房子差不多造好了，她提出讓張雅然去找寶藏，可是中間卻出來個郭昊銘，把他們的房子弄倒了，*雅然馬上喊“媽媽。”“這個我來我來。*雅然看到何雨澤在搭高樓就一直在旁邊看，*欣冉讓她回去她說：“讓我在她們家玩一下呀。幼兒表現(xiàn) 1 *欣冉主動提出讓張雅然一起搭建房子，體現(xiàn)*欣冉愿意和小朋友一起游戲，有了初步的合作意識。反思：第一次做這樣的觀察，沒有和孩子說今天要干嘛，剛開始覺得怪怪的，好像自己沒有盡到老師的責(zé)任，但是，孩子似乎不在意這些，照樣玩的很開心，甚至比沒有帶著任務(wù)的時候還開心，整一個活動下來，我發(fā)現(xiàn)，孩子的告狀少了，因為做什么沒有限制之后，沒有犯規(guī)可言了，所以孩子的所作所為，沒有老師說的這個框架了，孩子可以更加自由的玩耍，做自己想做的，玩自己想玩的，還有孩子和我說，還是在大班好，玩沙的時候有趣?？傇u：智 博幼兒園游戲觀察記錄表附表：第 二周周 五時間：2013 年 9月日班級：大一班 教師：冷靜娟預(yù)設(shè)：語言區(qū)：幼兒活動材料第一冊《小熊，你長大了》、《花瓣兒風(fēng)車》等相應(yīng)掛圖表演區(qū): 小時候用過的物品餐具玩具等探索區(qū)：手電筒各種手影資料美工區(qū)：用硬紙制作大小不一的圓幼兒作畫工具數(shù)學(xué)區(qū)：1~10 的數(shù)字拼版小筐子若干預(yù)設(shè)過程：重點觀察美工區(qū)，希望孩子可以有對重疊的圓進(jìn)行添畫的行為 觀察：威威進(jìn)入美工區(qū)，東看看，西瞧瞧，顯然不是很想加入，就在威威要離開區(qū)角的時候，貝貝叫住他，讓他一起幫忙，于是威威很樂意得坐下了，給貝貝幫忙，他幫貝貝按住圓，然后讓貝貝畫，畫完后，貝貝開始為圓圈添畫，威威則又離開了美工區(qū)，開始到處“流浪”給需要幫助的人打零工。觀察：我將紙棒拿出了，孩子們顯得很興奮，拿著紙棍四散跑開，但是，當(dāng)孩子的空間拉大后，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)自己拿著紙棒并不是很好玩，于是，就有孩子開始聚集在一起，開始想辦法，有的把紙棍放成一節(jié)一節(jié)的，然后開始學(xué)兔子跳，圖圖也把自己的棍子貢獻(xiàn)出來，但是，由于自身的問題，圖圖跳的并不是很快，夢夢開始數(shù)落他，你太慢了，快一點。總評：智博幼兒園 游戲觀察記錄表附表：第 三周周 日時間：2013 年 9月 22 日班級：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：橡皮泥若干制作橡皮泥的工具 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：可以制作出立體的物品，進(jìn)行簡單的裝飾，可以相互教學(xué)工具的使用。反思：在一般印象中，滑滑梯是孩子們最淘氣的表現(xiàn)，孩子們十分熱愛這樣的活動，但是在如此熱鬧的活動中，會出現(xiàn)如此安靜的表現(xiàn)，是很難得的?？傇u：2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 9 月 25 日（周三）觀察班級大一班附表：7游戲內(nèi)容紙棒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲游戲環(huán)境、材料投放：較空曠的的場地紙棒大量報紙、膠帶若干備用游戲預(yù)設(shè)：希望可以用紙棒搭建物體，有合作和商量的行為預(yù)設(shè)觀