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正文內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)記錄(留存版)

  

【正文】 :自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:黃強(qiáng)同志在全市黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議上的講話(huà) 內(nèi)容摘要:對(duì)如何開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了以下五個(gè)方面內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)筆記二學(xué)習(xí)時(shí)間:(3月5日——4月10之間,自填)學(xué)習(xí)形式:自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)有關(guān)精神。改革是推動(dòng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力,是推動(dòng)全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力。全心全意為人民服務(wù)是黨對(duì)人民群眾的莊嚴(yán)承諾。(三)要建立和完善傾聽(tīng)民聲的制度機(jī)制。但在以往的教學(xué)中,我卻常常為“完不成教學(xué)任務(wù)”、“教學(xué)進(jìn)度不一致”而埋怨,于是,為了“完成教學(xué)任務(wù)”,我常常是牽著學(xué)生的鼻子“走”,盡快地將教案中設(shè)計(jì)的步驟“走”完。早在二千多年前我國(guó)最早的教育論著《學(xué)記》就提出“道而弗牽;強(qiáng)而弗抑;開(kāi)而弗達(dá)”的教育主張,德國(guó)教育家第斯多惠更坦誠(chéng)地指出“不好的教師奉送真理,好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,語(yǔ)文教師的職責(zé)不在于“教”,而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,不能滿(mǎn)足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。第三篇:幼兒園自主游戲觀(guān)察記錄逃出輪胎塔小二班觀(guān)察時(shí)間: 觀(guān)察任務(wù):鄒祥云 觀(guān)察地點(diǎn):幼兒園院子 觀(guān)察過(guò)程:祥云雙手撐在輪胎兩側(cè),將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向,想要從5個(gè)輪胎摞起來(lái)的輪胎塔里鉆出來(lái)順著梯子爬出來(lái),第一次嘗試失敗了。”*欣冉一邊搭一邊說(shuō),“這塊放這里,這塊放這里。反思:給予孩子充分的游戲自由,讓他們?cè)趶U舊材料中感受自主游戲的快樂(lè),在這個(gè)案例中,孩子有著多方面的發(fā)展,首先,他們出現(xiàn)了合作行為,有了社會(huì)交往的意識(shí),其次,他們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中,很好的鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,最后,我相信他們?cè)诨顒?dòng)中也感知了一種責(zé)任感和危機(jī)感,由于成功的喜悅,給他們?cè)斐闪耸。撬麄儧](méi)有放棄,還是繼續(xù)搭建,他們?cè)谶@種堅(jiān)持中,自然而然的磨練了自己的意志品質(zhì),遇事不放棄,這些都是規(guī)則游戲無(wú)法給到孩子的,也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)。也是值得教師和家長(zhǎng)關(guān)注的。分析與反思教師布置的目的,并沒(méi)能引起孩子的特別關(guān)注,洋洋的學(xué)習(xí)行為也只是為了游戲。直到游戲結(jié)束,他們孩子討論著剛才是怎么玩的。分析與反孩子的交涉能力,是不可估量的,原以為這件事情會(huì)以彤彤告狀作為開(kāi)始,但是貝貝馬上做出了處理,讓這件事情在和平中解決,也沒(méi)有讓矛盾影響她們之間的友誼,反而比之前更加和諧,我雖然不是很清楚她們?cè)谕媸裁从螒颍撬齻兊纳駪B(tài)中,我看到了思她們的進(jìn)步,不有言語(yǔ)上的相爭(zhēng),只有互相體諒的快樂(lè)。雯雯馬上學(xué)起了琪琪臉部的樣子,一個(gè)眼睛瞇起來(lái),另一個(gè)眼睛看杯子,但是似乎不是很順利,雯雯又試了一下,可能是因?yàn)閯?dòng)作不對(duì),雯雯看不到透過(guò)顏色,她不想放棄,看到我在旁邊,就來(lái)尋求我的幫助,“老師,我看不到顏色!”于是我走過(guò)去,用一個(gè)手蒙住了她的眼睛,然后讓她再看看,她看了看,笑了?!吨改稀分刑崾疚覀儯河螒蚴谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。生成教學(xué)無(wú)2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀(guān)察記錄表姓名:冷靜娟觀(guān)察時(shí)間 11 月 14 日(周四)觀(guān)察班級(jí)大一班附表:27游戲內(nèi)容亮片紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)牛肉干紙大量亮片紙杯觀(guān)察目標(biāo)可以通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)透過(guò)亮光紙可以看到不同的顏色觀(guān)察對(duì)象圖圖幼兒游戲行為表現(xiàn)圖圖在籃子中選了一個(gè)紅顏色飛亮紙杯還有一張黃顏色的牛肉干的紙,然后把牛肉干紙放在了紙杯里,然后朝天看了看,但是他發(fā)現(xiàn),牛肉干的紙放反了,不能看見(jiàn),于是他又將牛肉干的紙翻個(gè)面,再看了看,也許是看見(jiàn)了,他顯得很興奮,開(kāi)始向其他的孩子宣傳他的發(fā)現(xiàn),緊接著,更多的孩子,參與了進(jìn)來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)顯得有些失落,開(kāi)始拒接和退回前來(lái)放東西的伙伴,然后他有修復(fù)了他的籃子,在這之后的放東西的過(guò)程中,也顯示更加小心,不讓重量過(guò)重,保護(hù)著籃子一直到活動(dòng)結(jié)束。分析與反思有時(shí)候,孩子的能力是不可想象的,就是小俊一樣,平時(shí)的他的總是不專(zhuān)心,做事也沒(méi)有恒心,往往是做不成就丟一邊,但是這次,他卻與理?yè)?jù)爭(zhēng),主動(dòng)要求完成任務(wù),也許興趣是做好的老師,他遇到了自己感興趣的活動(dòng),他便有了專(zhuān)注的動(dòng)力,當(dāng)然,他的堅(jiān)持得到了回報(bào),他成功得將筆組裝起來(lái)。生成教學(xué)無(wú)2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀(guān)察記錄表姓名:冷靜娟觀(guān)察時(shí)間 10 月 21 日(周一)觀(guān)察班級(jí)大一班附表 16游戲內(nèi)容玩沙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境:玩沙池材料投放:玩沙工具游戲預(yù)設(shè):探索出沙子與水的關(guān)系,學(xué)會(huì)合理利用觀(guān)察目標(biāo)探索出沙子與水的關(guān)系,學(xué)會(huì)合理利用愿意和同伴分享自己探索的發(fā)現(xiàn)觀(guān)察對(duì)象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“這樣!”夢(mèng)夢(mèng)有點(diǎn)著急,“可以的!”小茹信心滿(mǎn)滿(mǎn),“來(lái)吧!”“那我們一起吧!”夢(mèng)夢(mèng)還是妥協(xié)了,“哎呀!”“倒了”小茹顯得有點(diǎn)失望“我說(shuō)不行吧!”夢(mèng)夢(mèng)趕緊數(shù)落起來(lái)“要壓壓緊一點(diǎn)!這樣才可以!我玩過(guò)的呀!”小茹:“那我們?cè)賮?lái)一次好吧,我一定把它壓壓緊!”“那好吧!我們來(lái)放沙子!”夢(mèng)夢(mèng)說(shuō),”“這次壓緊一點(diǎn)哦!”“知道了”(過(guò)了一會(huì)兒)“這樣可以了嗎?”小茹問(wèn)夢(mèng)夢(mèng),夢(mèng)夢(mèng)壓了壓筒里的沙子,“可以了,這次可以成功了!”“那你幫我一起吧,好嗎?”小茹說(shuō)“好的!我們一起來(lái)”夢(mèng)夢(mèng)說(shuō),于是她們一起將桶倒了過(guò)來(lái),“耶!”“成功了!”“我們來(lái)做蛋糕吧!”“好啊!”夢(mèng)夢(mèng)轉(zhuǎn)身去找材料,小茹則把沙堆再一次推倒了,然后再自己試了一下,等到夢(mèng)夢(mèng)回來(lái),小茹說(shuō):“剛才那個(gè)倒了,這是我自己做的!”夢(mèng)夢(mèng)似乎并不在意,“我們來(lái)把蛋糕吧!”“好的!”分析與《指南》中提到,要關(guān)注孩子的最經(jīng)發(fā)展區(qū),不可以一概而論的去用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),孩子在自己的水平在得到了發(fā)展,才可以視作為進(jìn)步,就像小茹這樣,反思原本不會(huì)做沙堆,但是在講過(guò)嘗試后,她可以自己獨(dú)立地做沙堆,從堅(jiān)持自己的立場(chǎng)到愿意聽(tīng)聽(tīng)看看別人的意見(jiàn)和方法,其本身就是一種進(jìn)步,應(yīng)該是為在自主游戲中的良好發(fā)展,也是這次玩沙中小茹所收獲的經(jīng)驗(yàn)和技能,這樣,下次她就可以處在像夢(mèng)夢(mèng)這樣的位置上,讓自己的經(jīng)驗(yàn)更加完善。生成教學(xué)無(wú)2013 學(xué)年安吉縣 智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀(guān)察記錄表姓名:冷靜娟觀(guān)察時(shí)間 10 月 11 日(周五)觀(guān)察班級(jí)大一班附表:12游戲內(nèi)容自主區(qū)域活動(dòng)游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)區(qū)角預(yù)設(shè):語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放:語(yǔ)言區(qū):幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)、相應(yīng)掛圖、各類(lèi)標(biāo)志建構(gòu)區(qū):鞋盒、瓶子、鐵罐、報(bào)紙等益智區(qū):自動(dòng)筆、拼圖、色板美工區(qū):彩紙、白紙、油畫(huà)棒、彩筆、剪刀數(shù)學(xué)區(qū):鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè):自主進(jìn)區(qū),自由選擇,合作游戲觀(guān)察目標(biāo)做到物品整理的合理自覺(jué)行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀(guān)察對(duì)象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)貝貝拿著一份報(bào)紙,從一個(gè)區(qū)角走到兩位一個(gè)區(qū)角,引起了我的注意,我發(fā)現(xiàn),她在美工區(qū)用彩筆在報(bào)紙上畫(huà)了一座房子,然后又到數(shù)學(xué)區(qū)拿了一張數(shù)字卡片,然后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)沒(méi)有膠水,又返回美工區(qū)區(qū)借膠水,從美工區(qū)出來(lái)之后,有去益智區(qū),拿了一直已經(jīng)修好的自動(dòng)筆,去了建構(gòu)區(qū),轉(zhuǎn)了一圈周,和幾個(gè)孩子說(shuō)了幾句話(huà),但是沒(méi)一會(huì)兒,她又從區(qū)角區(qū)里出來(lái),但是報(bào)紙就留在了建構(gòu)區(qū),又回到了美工區(qū),但剛那好紙和筆,就又回到建構(gòu)區(qū),拿回了報(bào)紙,走到了語(yǔ)言區(qū),走了一圈,看看沒(méi)有人愿意和她說(shuō)話(huà),又走回了美工區(qū),開(kāi)始用剪刀去剪報(bào)紙上的房子,剪完之后,那這房子,走過(guò)來(lái),交給了我。生成教學(xué)無(wú)2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀(guān)察記錄表姓名 冷靜娟觀(guān)察時(shí)間 9 月 29 日(周)觀(guān)察班級(jí)大一班附表:9游戲內(nèi)容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲環(huán)境:可以供幼兒在地面畫(huà)畫(huà)的空曠安全的場(chǎng)地材料投放:粉筆大量盒子大量游戲預(yù)設(shè):可以用盒子做模子,畫(huà)出教規(guī)整的形狀,然后進(jìn)行添畫(huà)的活動(dòng)游戲預(yù)設(shè)觀(guān)察目標(biāo)探知用紙盒畫(huà)輪廓的經(jīng)驗(yàn)收集愿意將探索到的技能和同伴分享觀(guān)察對(duì)象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)幾個(gè)孩子圍在一起,商量著怎么使用盒子,因?yàn)槲以谕斗挪牧系倪^(guò)程過(guò)程中,并沒(méi)有說(shuō)紙盒可以干什么,他們拿著粉筆,開(kāi)始在紙盒上畫(huà)畫(huà),但是畫(huà)著畫(huà)著發(fā)現(xiàn),盒子不是這樣用的,于是他們又開(kāi)始嘗試,但是也似乎找不到我預(yù)設(shè)的那個(gè)點(diǎn)上,我沒(méi)有說(shuō)什么,只是將紙盒往地上一放,然后用粉筆在盒子四周一比劃,這時(shí)幾個(gè)反應(yīng)快的孩子馬上就知道了,開(kāi)始模仿起來(lái),不一會(huì)兒,其他幼兒也加入進(jìn)來(lái),很快,地上就畫(huà)滿(mǎn)了盒子的長(zhǎng)方形輪廓。觀(guān)察:當(dāng)宣布可以玩滑梯的時(shí)候,孩子們像飛一樣的向滑滑梯奔去,然后笑聲一片,我還是照例在一旁照看他們的安全,孩子們時(shí)不時(shí)得會(huì)有不安全的動(dòng)作出現(xiàn),我也樂(lè)此不疲得做著提醒,這時(shí),我在滑滑梯的過(guò)道中發(fā)現(xiàn)涵涵正在仔細(xì)地看著什么,我走上前去,然后看了看,原來(lái),她在擺弄滑滑梯過(guò)道上是數(shù)學(xué)積木,我剛想走過(guò)去問(wèn)問(wèn)她,她卻不好意思得走開(kāi)了,我進(jìn)行了語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng),她似乎放松,在玩了一圈后,有站在那里開(kāi)始擺弄數(shù)字積木,中途也有孩子加入,但是不一會(huì)兒便跑開(kāi)了。第五篇:大班自主游戲觀(guān)察記錄智博幼兒園游戲觀(guān)察記錄表附表:第 二周周一時(shí)間:2013 年 9 月 9 日班級(jí):大一班 教師:冷靜娟 預(yù)設(shè):材料預(yù)設(shè):玩沙工具若干 預(yù)設(shè)過(guò)程:希望可以出現(xiàn)合作現(xiàn)象,把沙子推成立面,然后在立面上進(jìn)行裝飾 觀(guān)察:進(jìn)入玩沙池,孩子們顯得很興奮,大部分孩子開(kāi)始無(wú)目的的進(jìn)行挖沙子的活動(dòng),過(guò)了一會(huì)兒,不知是從誰(shuí)開(kāi)始的,大家都去拔草,然后和沙子一起,有的拿來(lái)后當(dāng)成了圖形的一部分,有的則成了“飯”和“菜”,有的孩子看見(jiàn)別人作品,也開(kāi)始模仿,還出現(xiàn)了合作完成一個(gè)作品,分工明確,活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間,我看時(shí)間差不多,便喚回幼兒,提醒他們收起工具,這時(shí),有些孩子在做一件事情,那就是把拔來(lái)草埋在沙子里,我上前詢(xún)問(wèn),他們告訴我,想留著下次來(lái)玩?!?雅然馬上站起來(lái),跑去找材料,“給你,你來(lái)造房子我來(lái)給你送木頭。教師要加以疏理、組織,分別對(duì)待,逐個(gè)解決。課堂教學(xué)是一個(gè)整體,教學(xué)設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成;文章本身也是一個(gè)整體,只有設(shè)計(jì)從整體著眼,學(xué)生才能整體把握、深入理解。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)確立“以學(xué)習(xí)者為主體”的教育理念,立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。(一)警惕和防止錯(cuò)誤的思維觀(guān)念。只要黨員干部把心思真正放在改革發(fā)展上,放在老百姓辦實(shí)事、讓老百姓得實(shí)惠上,正確的群眾觀(guān)就體現(xiàn)出來(lái)了,群眾感情自然就增進(jìn)了。一個(gè)團(tuán)隊(duì)心往一處想,勁往一處使,工作才有干勁,才能出業(yè)績(jī)。加大正風(fēng)肅紀(jì)力度,集中解決黨員干部“四風(fēng)”問(wèn)題。“學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)”環(huán)節(jié)要真學(xué)真聽(tīng)。樹(shù)立服從意識(shí)。自主學(xué)習(xí)筆記三學(xué)習(xí)時(shí)間:(3月5日——4月10之間,自填)學(xué)習(xí)形式:自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)讀本《新起點(diǎn)新發(fā)展》相關(guān)內(nèi)容。做到全心全意為人民服務(wù),我們必須要堅(jiān)持把群眾的利益放在首位;以發(fā)展的實(shí)際成果服務(wù)人民;著力解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。而只要以學(xué)生為主體,就能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。如果學(xué)生明明在此有疑惑卻臵之不理,那么,即使教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)都完成了,又怎能說(shuō)是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?二、突出學(xué)生主體地位以往在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我常常注重“備課的細(xì)致”,所謂“細(xì)致”,即將每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化,細(xì)到每個(gè)問(wèn)題分解為幾個(gè)子問(wèn)題,教學(xué)中每句話(huà)應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)等等,甚至每一個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間也要精密設(shè)計(jì)。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)。這三次嘗試分別采取了
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