【正文】 強(qiáng)的識(shí)字能力。三、本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。第一篇：第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期我擔(dān)任的六年級(jí)一班、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，其中166個(gè)字能正確書寫。能借助字典、詞典，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）敘事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，并能說(shuō)出自己的感受。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)能完成500字左右的習(xí)作。授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此在教學(xué)中，一是要在課堂上，利用文本資源向?qū)W生傳授方法。習(xí)作課教師要做好充分準(zhǔn)備，并利用當(dāng)堂寫作文，當(dāng)堂修改，提高效率。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八、學(xué)困生情況及采取措施學(xué)困生的類型，我覺(jué)得主要有以下幾種（1）不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。因此新學(xué)期中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，注重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)的不同用法。能夠揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。（三）習(xí)作：大量的課外閱讀，總量不少于25萬(wàn)字。五、本學(xué)期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，尤為要關(guān)注大部分的中等生，讓她們能夠逐步跨入優(yōu)等生行列。課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。二是要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，每天至少讀書半小時(shí)。三是要及時(shí)進(jìn)行反饋修改。七、改革設(shè)想和措施（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科?！芭d趣是最好的老師”?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。此外，注意學(xué)科間的整合。如我們班的王浠儒、曲書琳、熊思龍采取措施課外輔導(dǎo)。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。教學(xué)進(jìn)度：周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 作文（2課時(shí)） — — 第5周 — — — 第8周 — — 第10周 — — 第12周 — — 第14周 — — 第16周 — — 第18周第1課第2課、第3*課、4*課語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第5課、第6課第7*課、8*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2 4 單元檢測(cè)十一放假第9課、第10課、第11*課、第12*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第13課、第14課第15*課、第16*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第17課、第18課第19*、第20*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第21課、第22課第23*課、24*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第25課、第26課第27*課、第28*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)第29課、第30課第31*課、第32*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)單元檢測(cè)場(chǎng)面描寫的片段練習(xí)及評(píng)改大作文1《十年后的國(guó)慶節(jié)》《十年后的國(guó)慶節(jié)》作文評(píng)改大作文2《游記》《游記》作文評(píng)改大作文3《在困難面前》《在困難面前》作文評(píng)改排比片段練習(xí)及評(píng)改大作文4《名字的來(lái)歷》《名字的來(lái)歷》作文評(píng)改大作文5《偵察報(bào)告》《偵察報(bào)告》作文評(píng)改大作文6《螳螂捕蟬》擴(kuò)寫或改寫《螳螂捕蟬》作文評(píng)改大作文7《心中有誰(shuí)》《心中有誰(shuí)》作文評(píng)改大作文8《我了解》— 第19周綜合復(fù)習(xí)— 第20周綜合復(fù)習(xí)、期末考試—整理作文《我了解》作文評(píng)改第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析六年級(jí)上冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2