粵教版必修五段太尉逸事狀教案-wenkub
2022-12-16 00:40:22 本頁面
【正文】 傳記文。 柳宗元：唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱柳河?xùn)|。 段太尉逸事狀 廣東省東莞市東華高級中學(xué) 全忠 教學(xué)目的 一、識記：柳宗元有關(guān)常識，“狀”的知識 二、理解本文的主旨，體會作者的寫作技法 三、掌握相關(guān)文言知識，落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。 因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。作者選取段太 尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的個性特征，刻劃了一位封建時代正直官吏的形象。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。逸事狀專錄人物逸事，是狀的一種變體。 天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？ 能為公已亂 無傷也，請辭于軍。第一段即第一個事件：勇服郭晞。寫暴行之慘烈，如在眼前。這里“注”和“植”兩個動詞，非常有力地突出了段秀實的“勇”。作者極寫郭晞士卒劍拔弩張，如臨大敵的緊張氣氛，反襯了段秀實的大智大勇。他外柔內(nèi)剛，平易而又剛強的個性在這里得到 了充分的體現(xiàn)。為什么要寫這一情節(jié)呢？掩卷細想，卻又不難理解，段秀實用大義和利害曉喻郭晞，使郭晞心悅誠服，再拜謝罪，顧叱士卒說：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”郭晞到底有無約束部下的決心，段秀實要探明白。段秀實除了以剛勇取勝對方外，還具 有仁信愛民之心。 第三段即第三個事件：節(jié)顯治事堂。 上述三則逸事，發(fā)生的時間、地點雖名異，彼此間也無聯(lián)系，但其精神是相通的。所記逸事的開頭，作者都寫明了事件發(fā)生的時間。作者先寫劍拔弩張的氣氛和激烈的場面，能給讀者一種強烈的印象。作者在行文中不感情用事，完全讓事實和形象說話， 他精心選取了段秀實生活中的三則逸事，繁簡得當。而“節(jié)顯治事堂”，作者筆墨 簡略，用的是以簡代繁的手法，敘事行文雖寥寥數(shù)語，然而由于能抓住主要環(huán)節(jié)，收到了見微知著的效果，人物的識見和氣節(jié)仍光彩逼人。 一、人物性格分析 研討：課文寫了段太尉的幾件逸事？各表現(xiàn) 了他怎樣的性格？ 明確： 剛正沉勇 仁慈寬厚 清廉正直 二、寫作技巧分析 ，其作用是什么？ 討論后明確：反襯，從而表現(xiàn)作者褒貶分明、愛憎強烈的感情。第二件事是“仁愧焦令
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