【正文】 波職業(yè)技術學院的每個教室都已經(jīng)實現(xiàn)了信息化教學，在教室里都配備了基本的多媒體教學設備，老師利用筆記本電腦上課。對現(xiàn)代教育技術我已經(jīng)有一些初步的認識，也知道它有著更豐富的內(nèi)容，如如何利用好學習資源、設計教學和學習過程等等?，F(xiàn)代教育技術培訓總結3隨著校園網(wǎng)絡、多媒體設施的不斷完善，教育技術也應該逐漸在教學活動中得以廣泛應用。我在實際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學工作秩序，又不影響網(wǎng)絡培訓的學習。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？信息技術、網(wǎng)絡技術突飛猛進的發(fā)展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不舍，用心體會，認真學習，與時俱進。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好些年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。教育技術要以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。從9月17日至12月19日，通過二十課時的培訓，使大部分老師由“略懂”達到了熟練使用現(xiàn)代教育技術用于教學。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，調(diào)動學生地多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，能充分發(fā)揮學生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。正文：現(xiàn)代教育技術培訓總結現(xiàn)代教育技術培訓總結現(xiàn)代教育技術培訓總結1電子計算機的誕生，是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一，它的出現(xiàn)與發(fā)展，推動了各門科學技術的進步和發(fā)展，也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。20xx年上半年至今，縣教育技術裝備站為我校每個教室裝備了多媒體教學系統(tǒng)，但我校的多媒體教學尚處于“初級階段”，不少領導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。 老師們培訓后反響強烈，收獲不少，總結如下：一、信息技術專業(yè)化水平的收獲在此次現(xiàn)代教育技術應用培訓中，老師們學習了輸入法、文稿編輯與排版、及網(wǎng)絡硬盤的使用、PPT的使用與制作，這一系列教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。大浦鎮(zhèn)中心校20xx年12月20日現(xiàn)代教育技術培訓總結2經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術培訓，我對信息技術的認識和運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。通過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。為了進一步促進學院教育改革的深入開展，增強現(xiàn)代教育及應用能力，以及校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應用。另外在建設網(wǎng)絡課程、管理校園網(wǎng)等方面還有更新更全面的理論和實踐技能。另外，每個老師都要對自己所教授的課程，結合教育技術，來制定教學設計。Linux操作系統(tǒng)作為當今最近流行、相對安全的操作系統(tǒng)，它的安裝、常用命令以及網(wǎng)絡管理應用，我們也要能熟練的掌握。由理論到實踐，葉教授從理論過渡到實踐，利用Moodle＋MySQL搭建教學平臺，利用Authorware制作多媒體課件等等，還布置一些動手實踐的作業(yè)，為我們鞏固所學習的內(nèi)容。教學設計主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設學與教的系統(tǒng)，以達到優(yōu)化教學、促進學習者的學習。我們自己跟著老師配置了JSP的環(huán)境（jdk＋Tomcat），制作簡單的JSP動態(tài)網(wǎng)頁。校園網(wǎng)的建立所形成的數(shù)字化校園為學生提供了新的學習方式和實踐的領域，隨著當今社會的飛速發(fā)展，信息膨脹的加速，未來社會的人將不可能在學生時代學會其終生所需的知識，不可避免的要必須具備自學的能力；就目前網(wǎng)絡技術的發(fā)展來看，通過網(wǎng)絡學習是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網(wǎng)的建設與應用無疑為學生提供了學習實踐這種從網(wǎng)絡獲取信息的能力的機會。因此當代學生在受教育階段應做好迎接信息時代的準備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。同時，校園網(wǎng)為教師進行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的互連，獲得國內(nèi)外有關資料、學術前沿動態(tài)信息，從而提高教科研質(zhì)量和水平。為此，在網(wǎng)絡信息時代的教師要自覺不斷的轉變教學觀念，教師的傳統(tǒng)教學觀念不能適應網(wǎng)絡時代的要求，在網(wǎng)絡時代，教師“權威性”受到了挑戰(zhàn)，在學生心目中的權威已由一元化的教師權威轉為多元化的權威，學生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網(wǎng)成為學生全新的信息源，同時，學生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應。第三，校園網(wǎng)為實現(xiàn)現(xiàn)代教育管理打下了堅實的基礎，校園網(wǎng)的建設為教育管理向現(xiàn)代化方向發(fā)展打下了物資基礎，在校園網(wǎng)上可以實現(xiàn)學生學籍管理、學生德育管理、教師管理、教務管理、財務管理、財產(chǎn)管理、圖書管理等多方面的計算機網(wǎng)絡管理，使學校的信息高度共享，從而實現(xiàn)學校人、財、物的高效組合，校園網(wǎng)也使電子辦公成為現(xiàn)實。第四，校園網(wǎng)的信息資源庫建設是應用的校園網(wǎng)的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網(wǎng)的應用效率，因此，規(guī)劃和建設好校園網(wǎng)信息資源庫是校園網(wǎng)建設的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網(wǎng)的建設同步甚至超前進行，教學資源庫主要包括：（1）課件資源庫：課件資源是校園網(wǎng)服務教學的主要資源，校園網(wǎng)建成后要有一定數(shù)量的課件資源，除了將本校已經(jīng)開發(fā)的課件進行改造后放在網(wǎng)上共享以外，在校園網(wǎng)建設的資金安排上要有一定數(shù)量的經(jīng)費用于盡可能多的購買適用的教學軟件，使教學資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。（3）電子圖書館：電子圖書館是一項新的、廉價的校園網(wǎng)信息資源。網(wǎng)站建設一方面要發(fā)動廣大教師、學生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網(wǎng)上下載有用的教育、教學、科技、文化等信息，加工整理放在網(wǎng)站上，這可以有效的減少網(wǎng)絡出口壓力。（7）開放的網(wǎng)上資源：要使網(wǎng)上資源成為活的、跟隨時代發(fā)展的資源，校園網(wǎng)資源就必須是開放的，校園網(wǎng)要與變化發(fā)展、充滿活力的因特網(wǎng)實現(xiàn)互連互通，使學校內(nèi)的用戶可以方便地進入因特網(wǎng)獲得教育教學信息，同時還要有有效的隔離有害和垃圾信息進入校園網(wǎng)。感謝領導給我的這次培訓的機會，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，為學院建設發(fā)揮更大的作用。經(jīng)過書面和實際操作考試，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術使用上上升了一個臺階。教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動，老師帶著學生走向知識。開展各種類型的教學實驗，探索新的教學模式。為此，經(jīng)過學校研究與實踐，在教師教育信息技術素質(zhì)培訓的操作中著重定位在“一個理念，兩個層面，三個結合”的目標上。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術問題，而是觀念和思維模式問題”。兩個層面：一是普及型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人，骨干教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應未來信息化教育的需要。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，已不適應信息化環(huán)境下的教學要求。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各