【正文】 育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學(xué)習(xí)。但我們還沒有學(xué)到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了用手動(dòng)調(diào)光、變焦式照相機(jī)，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯(cuò)。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學(xué)習(xí)體會(huì)，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享、交流。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。我雖然對(duì)這門課很感興趣，但了解的只是皮毛。教學(xué)不再是單一的講授形式，教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點(diǎn)。老師這么一問才使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論相融合并用先進(jìn)的信息技術(shù)表現(xiàn)不來，使學(xué)習(xí)材料更容易被學(xué)生理解和接受。通過老師同學(xué)的介紹和自己的查找，我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學(xué)教育技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站，從中學(xué)到了不少的知識(shí)。我相信在加以時(shí)日我們的攝影技術(shù)會(huì)有很大的提高。學(xué)習(xí)教育技術(shù)還有一個(gè)感想就是教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于正處在教育改革的中國來說，這一點(diǎn)尤為重要。但我認(rèn)為這些是不夠的，這問題對(duì)于我們是任重道遠(yuǎn)的，需要我們的繼續(xù)努力、探索。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄Ｋ谥R(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用幾何畫板生成數(shù)學(xué)動(dòng)畫，有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說：“活到老學(xué)到老”，今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。其中尤其是對(duì)課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。在聽課中，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對(duì)教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求！現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)4通過這幾次對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來了新的變化，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn)，而不是停留于形式上的、表面的變化。一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢。教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力。沒有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，最新知識(shí)的快速傳播，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬，加上新知識(shí)，新概念層出不窮，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)過程成了講投影，甚至純粹念投影，教學(xué)形式不僅沒有豐富多彩，反而更加單調(diào)。投影的每一頁面都好幾十字，甚至上百字，把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師就是講書本上的具體知識(shí)，而且所有內(nèi)容要一一講到，才能稱為教過和學(xué)過。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用，要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限，把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授，有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。如通過展現(xiàn)Ekcel的投影，可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程，所進(jìn)行的不僅是知識(shí)的傳授過程，更是對(duì)思維方式、思維過程的解析和說明。投影內(nèi)容不是多多益善，也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版，要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)象加以精心選擇。運(yùn)用多媒體課件，往往容易造成教學(xué)速度過快，學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上。改進(jìn)教學(xué)方法。教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要做到有所記有所不記，有詳有略；（3）注意聽講和思考，不要只顧記投影，甚至只知道記投影。在有了多媒體課件后，板書仍是必不可少的，主要用于這樣一些方面：（1）需要對(duì)投影加以解釋的；（2）對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行新增、補(bǔ)充、調(diào)整的；（3）估計(jì)學(xué)生對(duì)某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準(zhǔn)的；（4）多媒體課件不便于制作的?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來了新的變化，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下，這種變化才不會(huì)是形式上的變化，而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化，才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一直是我們教師值得深思的問題。比如，在語音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識(shí)和信息，這些資源不僅開了學(xué)生了視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)能力。例如，在教學(xué)中通過聯(lián)機(jī)測試等手段，可以使學(xué)生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將英語教學(xué)過程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生提供了更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)6我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學(xué)教師