【正文】 通過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。我校教師對現(xiàn)代教育設備的使用大大提高。鼓勵教師利用網(wǎng)絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用?，F(xiàn)將此次工作情況總結如下：一、正確理解現(xiàn)代教育技術的基本思想教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐，現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術培訓總結8本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。在現(xiàn)代教育技術培訓中，我們學習了創(chuàng)建與管理博客、教育技術、網(wǎng)絡教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學生信息管理技術、教學中的信息交流技術、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學設計、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，調動學生地多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，能充分發(fā)揮學生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。四、從培訓內(nèi)容上來看，和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機會。要培訓、倡導教師會做“學件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。培訓的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動畫制作軟件，最后達到受訓教師都會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺?，F(xiàn)代教育技術能否順利推進，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。現(xiàn)將此次工作情況總結如下：一、明確了現(xiàn)代教育技術的基本思想教師懂得了教育技術的運用必須有現(xiàn)代教育理論和學習理論的指導，教育技術必須為教學改革的目標服務，它不僅局限在音像技術上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網(wǎng)站的鏈接，收集豐富的教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，并要做好網(wǎng)站說明。電子圖書是將已發(fā)行的圖書以文本方式存儲在計算機中，閱讀界面類似與紙質圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以方便的找到所需內(nèi)容，更重要的是以文本形式存儲的電子圖書的內(nèi)容可以通過計算機的復制、粘貼技術方便的被引用，不必再重新輸入文字。因此，學校各級管理人員應掌握現(xiàn)代教育管理的方法。因此，數(shù)字化校園對教師提出了新的要求，教師素質是關系到信息化教育環(huán)境構建的關鍵，近幾年來現(xiàn)代教育技術的發(fā)展充分說明，推動學校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學科骨干教師的參與是不可能的，許多學校在建網(wǎng)，建資源庫的過程中忽視了對教師的培訓，使得建成的校園網(wǎng)不能很好地發(fā)揮作用，而計算機網(wǎng)絡設備的淘汰周期很短，建成校園網(wǎng)后再培訓教師，會造成大量的投資浪費；同時由于教師對計算機的使用有困難，產(chǎn)生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學校信息化建設的阻力。為此校園網(wǎng)的建設，從規(guī)劃到實施都要考慮學生在校園網(wǎng)上的應用，比如，電子閱覽室的設置，教室安裝計算機不是僅僅為輔助教師進行教學活動之用的，也可以讓學生進行網(wǎng)絡學習、查詢等。在教育技術的五個研究范疇中，教學設計被認為是“教育技術對整個教育科學領域具有最大理論貢獻的”一個范疇，它作為知識形態(tài)的要素的核心成分在教育技術學科體系中占據(jù)著核心地位。在網(wǎng)絡服務器的應用方面，老師主要介紹了DHCP服務器，服務的配置方面以及管理。所以，在這種學習動機的驅動下，我們認真聽課、及時做好筆記。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學習的地方，這次培訓，于我而言，更多的應該是學習。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。這次的培訓在上學年的基礎上鞏固和深化了內(nèi)容，其主要內(nèi)容與教師平時的工作需要息息相關，特別是結合了湖南省基礎的教學資源，適應教師教學中的迫切需求，教學生動實用，教學方式通俗易懂，力求達到人人會用，人人能用的程度。信息技術的引入，使課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，它以圖文并茂，聲像具佳，動靜結合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。二、技術要實實在在為教育服務通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。從學習時間上看，每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。12天的學習時間過得非?？?，但學習過程卻給我們留下了深刻的印象，對現(xiàn)代教育技術和校園網(wǎng)的全新認識、與學員和老師的交流，使我深刻體會到，只有不斷學習、不斷更新完善自己的知識系統(tǒng)，才會有更深入的了解。這樣大大地增強了教師的教學質量，又提高了學生的學習效率。趙教授闡述了當前教育改革的創(chuàng)新所在，教學設計的概述，教學設計的理論和基本流程，三種基本教育設計的模式。聽了施老師的講課，我對校園網(wǎng)應用方面有了深刻的認識。其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學手段和教育理念，輔助教學是校園網(wǎng)建設的直接目的，但建成的校園網(wǎng)不僅限于此，由于學習環(huán)境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數(shù)字化學習環(huán)境下新的教與學的規(guī)律。面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，教師既不能堅持原有的權威，對新的信息技術恐懼，也不能放棄教師的權威，向網(wǎng)絡投降，新時期的教師應該向媒體中的權威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權威。過去音視頻資料的使用要通過學校閉路電視網(wǎng)的傳輸實現(xiàn)，使用中控制音視頻的播放比較困難。教師和學生本身就是最寶貴的資源，同時，學生與學生之間、學生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個好的虛擬學習社區(qū)將會成為不斷增值的校園網(wǎng)資源的源泉。我校認真按照培訓內(nèi)容、質量標準等要求，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。讓教師把現(xiàn)代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養(yǎng)。進入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時間，在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育跨越式的發(fā)展。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會用，所學的幾個模塊，突出了計算機操作的基礎性和教學中的實用性，同時能夠掌握利用網(wǎng)絡教育資源進行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。新內(nèi)容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴重阻