【正文】 切關(guān)懷下，我校堅(jiān)持“辦適合每一個(gè)學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，遵循“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，因材施教育特長，發(fā)展優(yōu)勢辦特色”的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，大力實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范課程實(shí)施行為，重視教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)科研，構(gòu)建校本課程，學(xué)校社會聲譽(yù)越來越好，整體辦學(xué)水平不斷提高。二是認(rèn)為課程開設(shè)少，有助于學(xué)生升學(xué)?！蔽沂≈行W(xué)教育教學(xué)模式的改革，既要關(guān)注學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革，切實(shí)做到學(xué)思結(jié)合；也要大力推進(jìn)校外的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，切實(shí)做到知行統(tǒng)一?！兑庖姟芬蟆凹涌旖逃虒W(xué)模式改革。課程開設(shè)能力越強(qiáng)，課程選擇性越強(qiáng)，中小學(xué)的辦學(xué)活力越強(qiáng)，學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的空間越大?！兑庖姟芬蟆凹哟髮W(xué)校課程開發(fā)力度，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程與教學(xué)方案，突出特色，提高學(xué)生志趣。抓好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等課程。在切實(shí)加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)及通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程改革上下功夫?！睘榱思訌?qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校的地方課程建設(shè)，我省自2008年起建立了義務(wù)教育必修地方課程制度，全省義務(wù)教育學(xué)校必須按照省教育廳的統(tǒng)一部署，認(rèn)真開設(shè)好安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)四門課程。建立全員育人導(dǎo)師制，實(shí)施教書育人一崗雙責(zé)制度、班教導(dǎo)會制度，把德育教育納入學(xué)生生活實(shí)踐中，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和吸引力。《意見》要求“對課程內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，適當(dāng)降低教學(xué)難度，減少教學(xué)內(nèi)容。只有高水平地實(shí)施國家課程，才有可能高水平的實(shí)施素質(zhì)教育。我國中小學(xué)生之所以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能不說與中小學(xué)不重視這些課程的教學(xué)有直接關(guān)系。（2）有什么樣的課程結(jié)構(gòu)就有什么樣的學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)。說到底，實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的，就是要通過教育改革，使廣大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長與進(jìn)步更加符合時(shí)代、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的要求，能為學(xué)生將來走進(jìn)社會、就業(yè)謀生和終身生活與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一切，最終都要通過課程這個(gè)載體來進(jìn)行。學(xué)校重視人文課程的實(shí)施，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)；學(xué)校搞文理分科教育，學(xué)生文理兼容的素質(zhì)結(jié)構(gòu)就會受到破壞；學(xué)校不重視音樂美術(shù)、體育課程，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、身體素養(yǎng)就無法得到良好的培養(yǎng)。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，不斷提高中小學(xué)的課程實(shí)施能力和實(shí)施水平，是我省實(shí)施素質(zhì)教育永恒的主題。” 2010年，省教研室將在省教育廳的統(tǒng)一部署下，組織高水平的專家隊(duì)伍，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的研究，就如何適當(dāng)降低教學(xué)難度，減少教學(xué)內(nèi)容，做出具體安排，以便為減輕學(xué)生過重的文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件。2010年起，各級教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)德育課程改革，省教育廳將出臺《山東省普通中小學(xué)德育工作基本規(guī)范》，通過推進(jìn)教師“一崗雙責(zé)”、全員育人、班教導(dǎo)會等制度建設(shè)，加快中小學(xué)德育課程改革，把中小學(xué)德育工作落到實(shí)處。這些課程的開設(shè)，是喚醒學(xué)生生命意識、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念、讓每位學(xué)生深植民族文化之根、開啟學(xué)生人生之門的重要載體。《意見》要求“各級政府及教育行政部門要根據(jù)課程改革要求，加大投入，配齊師資和設(shè)施，為學(xué)校開展音樂、體育、美術(shù)及通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程提供條件?！北仨毧吹?，開設(shè)好音樂、美術(shù)、體育及通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動等課程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的需要?！薄捌胀ǜ咧幸陂_齊開全必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程，大力推進(jìn)‘選課制’、‘走班制’，省級規(guī)范化學(xué)校、市級規(guī)范化學(xué)校、一般學(xué)校的選修模塊開出率，到2011年分別達(dá)到70%、60%、50%以上。2010年，省教育廳仍然將把推進(jìn)普通高中選課與教學(xué)制度改革，作為高中課程改革的核心任務(wù)。積極探索建立適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)管理制度、師生管理制度。最后，在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面，要切實(shí)防止兩種錯(cuò)誤傾向：一是認(rèn)為課程開設(shè)越少，學(xué)生負(fù)擔(dān)越輕。這個(gè)觀點(diǎn)同樣是站不住腳的。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實(shí)施。修制度，立保障。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、典型做法與本校實(shí)際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人四落實(shí)，針對教育教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗(yàn)、促提高。校園網(wǎng)經(jīng)過七年建設(shè)，教學(xué)資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個(gè)教室配備了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實(shí)踐研究插上了雙翼，為推進(jìn)新課程實(shí)施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實(shí)踐課與音體美等課程。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。（4）搭建文化載體，實(shí)施有效課程。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會，開展的老少同樂系列活動，為學(xué)校文化增添了色彩。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認(rèn)識社會、認(rèn)識油田、認(rèn)識大自然的天然課堂。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級與教師量化，并作為教師年終評比的重要依據(jù)。各教研組在開展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實(shí)用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實(shí)際，深入持久地開展各個(gè)層次的課堂教學(xué)研討。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣Y(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實(shí)。五、改革評價(jià)制度，實(shí)施多元評價(jià),促進(jìn)師生發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價(jià)，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評價(jià)能力。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。考核知識與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵(lì)性、發(fā)展性評價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評價(jià)改革。2003年，我校率先實(shí)行學(xué)生電