【正文】 ，人力資源配置不合理、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃本章小結第4章實現大學生和諧就業(yè)的對策國家加強宏觀調控營造和諧就業(yè)環(huán)境、控制招生規(guī)模本章小結第5章結論致謝參考文獻擬解決的關鍵問題：文章講究實用性，通過分析了解問題，分析問題，最關鍵是解決問題。再次，分析大學生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學校、家庭以及大學生個人五個方面分析造成大學生就業(yè)不和諧的原因。文章以大學生就業(yè)現狀為基礎，以和諧理念為突破口，剖析大學生就業(yè)不和諧的現狀與成因，進而提出實現大學生和諧就業(yè)的建議和對策?？v觀國內外學術界，關于大學生就業(yè)問題所取得的進展，他們在很多方面都達成了共識。皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和學生的教育經歷》、曼茲大多數學者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進行研究。國外研究現狀：在國外，由于各國政治環(huán)境、經濟發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會現狀各不相同，各國大學生就業(yè)呈現出不同特點。學者們大都是在分析中國目前大學生就業(yè)現狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、學生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。對大學生就業(yè)狀況的研究近年來，對大學生就業(yè)所做的調查分析，比較有代表性的有北京大學閔維方等做的《2005年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學王永珍等做的《大學畢業(yè)生就業(yè)意向的調查分析與思考》(當代教育論壇，2006)，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合做的《2006年中國大學生就業(yè)狀況調查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調查研究》（鳳凰網教育，2018），楊建超的《大學生就業(yè)弱勢群體的現狀調查分析》（學校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查研究》（科技信息，2018）等文章。同時，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動性，從而進行深層次的探索和研究。第三、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為用人單位制定人力資源計劃提供一定的啟示，從而加快大學生就業(yè)市場的完善。第二、大學生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個觀念，雖然已有文獻中出現過這個名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進行闡釋。目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，結構性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導欠缺等多方面原因造成大學生就業(yè)不和諧的現狀。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無論是大學生還是農民工的就業(yè)，不僅關系他們的生計，還關系他們的尊嚴。解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。研究目的：近幾年來，大學生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，研究大學生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。大學生就業(yè)問題日益突出，解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。遼寧科技大學碩士研究生學位（畢業(yè)）論文開題報告研究生姓名所在院系學科專業(yè)年級導師姓名課題名稱開題日期：年月日第二篇：研究生學位論文開題報告研究生學位論文開題報告（學術型研究生）姓名學號層次碩士研究生所在學院學科專業(yè)思想政治教育指導教師開題時間大學研究生學院制姓名學號入學時間課題名稱大學生和諧就業(yè)問題研究開題報告時間開題報告地點開題報告評審小組成員姓名職稱工作單位組長組員秘書指導教師對開題報告的意見：□同意進行開題答辯□不同意進行開題答辯導師簽字：****年**月**日學科對開題報告的意見：□同意進行開題答辯□不同意進行開題答辯負責人簽字：****年**月**日注：以下18項內容，如填寫不下，均可加頁。第一篇：研究生學位論文開題報告提綱遼寧科技大學碩士研究生學位（畢業(yè)）論文開題報告參考提綱開題報告是用文字體現的論文總構想，篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題來源、如何研究、理論適用等主要問題闡述清楚，一般應包含以下幾部分。立論依據課題來源及研究的目的和意義：課題來源：我國學術界早在20世紀80年代末就開始對高校大學生就業(yè)問題進行研究，研究成果突出。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關。首先，當前大學生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個人的生活和思想情緒，會誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國和諧社會構建和發(fā)展。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當前大學生就業(yè)現狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學生個人等方面分析出現就業(yè)不和諧的原因，進而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達到大學生和諧就業(yè)?！本蜆I(yè)是大學生人生的重要轉折點，也是其追求理想、實現自我社會價值的新起點。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實踐價值。這樣在一定程度上就彌補了對該問題研究的不足，豐富了在大學生就業(yè)領域研究的內容。第四、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為大學生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實現和諧就業(yè)。我國理論界對高校大學生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個時期：第一個時期是20世紀80年代末，當時主要是研究計劃經濟體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對口就業(yè)”的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產生的原因、特點和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個時期是20世紀90年代初期，當時正值計劃經濟向市場經濟轉軌，因此這一時期的研究重點主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個時期是20世紀90年代末，中國在世紀之交啟動了高等教育大眾化進程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時期的重點。這些調查研究內容較為詳實、客觀，具有較強的說服力和重要的參考價值。對大學生和諧就業(yè)問題的研究對大學生和諧就業(yè)問題研究的文獻比較少，與其內容相關的文章有：文學禹《國外學術界對大學生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動力市場基礎上的。例如，卡諾就把大學畢業(yè)生的就業(yè)難問