【正文】 ，人力資源配置不合理、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃本章小結(jié)第4章實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策國(guó)家加強(qiáng)宏觀(guān)調(diào)控營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境、控制招生規(guī)模本章小結(jié)第5章結(jié)論致謝參考文獻(xiàn)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：文章講究實(shí)用性，通過(guò)分析了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，最關(guān)鍵是解決問(wèn)題。再次，分析大學(xué)生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人五個(gè)方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。文章以大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以和諧理念為突破口，剖析大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進(jìn)而提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的建議和對(duì)策?？v觀(guān)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所取得的進(jìn)展，他們?cè)诤芏喾矫娑歼_(dá)成了共識(shí)。皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來(lái)進(jìn)行研究。國(guó)外研究現(xiàn)狀：在國(guó)外，由于各國(guó)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國(guó)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。學(xué)者們大都是在分析中國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的探索和研究。第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀(guān)念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名稱(chēng)，但鮮見(jiàn)對(duì)其的界定，對(duì)此，本文章試圖對(duì)其進(jìn)行闡釋。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。研究目的：近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有急迫性和重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。遼寧科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文開(kāi)題報(bào)告研究生姓名所在院系學(xué)科專(zhuān)業(yè)年級(jí)導(dǎo)師姓名課題名稱(chēng)開(kāi)題日期：年月日第二篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告（學(xué)術(shù)型研究生）姓名學(xué)號(hào)層次碩士研究生所在學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師開(kāi)題時(shí)間大學(xué)研究生學(xué)院制姓名學(xué)號(hào)入學(xué)時(shí)間課題名稱(chēng)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告時(shí)間開(kāi)題報(bào)告地點(diǎn)開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員姓名職稱(chēng)工作單位組長(zhǎng)組員秘書(shū)指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯導(dǎo)師簽字：****年**月**日學(xué)科對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯負(fù)責(zé)人簽字：****年**月**日注：以下18項(xiàng)內(nèi)容，如填寫(xiě)不下，均可加頁(yè)。第一篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告提綱遼寧科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文開(kāi)題報(bào)告參考提綱開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題來(lái)源、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題闡述清楚，一般應(yīng)包含以下幾部分。立論依據(jù)課題來(lái)源及研究的目的和意義：課題來(lái)源：我國(guó)學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，研究成果突出。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀(guān)有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)?！本蜆I(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對(duì)該問(wèn)題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過(guò)程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問(wèn)題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀(guān)念的變化上；第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問(wèn)題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問(wèn)題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。這些調(diào)查研究?jī)?nèi)容較為詳實(shí)、客觀(guān)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和重要的參考價(jià)值。對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)