淺談一些低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法-wenkub
2024-10-21 11 本頁(yè)面
【正文】 掛、找”等字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合適的動(dòng)作表情進(jìn)行表演，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)都記住了這些字。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。第二篇：淺談一些低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法淺談一些低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在靈活運(yùn)用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識(shí)字的愿望，從而達(dá)到了識(shí)字的目的。游戲是兒童的天性?！巴妗敝袑W(xué)。2．動(dòng)作表演“演”中學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，具有非常顯著的效果。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達(dá)動(dòng)作的生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用身體的部位、面部表情，在表演中識(shí)字就是一種行之有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。識(shí)字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的青睞?？傊?，巧妙的教學(xué)方式，解決了識(shí)字教學(xué)的“枯燥無(wú)味”的問(wèn)題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，我在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同類(lèi)型，不同特征的生字，探索運(yùn)用了多種識(shí)字方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。運(yùn)用這種教學(xué)方法學(xué)生不但記得牢，而且加深了對(duì)漢字的含義的理解。游戲是兒童的天性。在靈活運(yùn)用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識(shí)字的愿望，從而達(dá)到了識(shí)字的目的。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了?？傊擅畹慕虒W(xué)方式，解決了識(shí)字教學(xué)的“枯燥無(wú)味”的問(wèn)題。而識(shí)字教學(xué)往往是老師教起來(lái)感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到無(wú)味，所以，我們必須運(yùn)用多種發(fā)方法和手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固識(shí)字教學(xué)的成果。在第一二冊(cè)掌握了大部分獨(dú)體字的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)三四冊(cè)出現(xiàn)的合體字時(shí)，就有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，這時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行合體字的教學(xué)，如利用象形字的特點(diǎn)來(lái)記憶、利用形聲字特點(diǎn)記憶、利用部首變化記憶字形、利用基本字記憶字形、猜謎語(yǔ)、游戲法識(shí)字等方法，不同生字可以靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)教。利用形聲字特點(diǎn)記憶漢字最多的是形聲字。利用部首變化記憶字形許多字加上部首，去掉部首或變換部首又能變成一個(gè)新字，老師可把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加、減或變換部首得到的，充分發(fā)揮學(xué)生頭腦中的遷移想象功能，如：并“字加上提手旁是“拼”、“漂”字去掉三點(diǎn)水是“票”，“仍”去掉單人旁，換上提手旁是“扔”等等。二、游戲法識(shí)字在教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。老師在黑板上漢字的食物畫(huà)，如：青草、蘿卜、竹葉等，在另一處貼上帶有漢字的動(dòng)物畫(huà)，如：小牛、兔子、熊貓等，讓他們分別讀出動(dòng)物的名稱，然后幫助動(dòng)物找出它們各自的食物，對(duì)應(yīng)貼在一起。三、情景法識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象的聯(lián)系起來(lái)，能有效提高識(shí)字效率，如在教學(xué)“哭”字時(shí)，學(xué)生最容易寫(xiě)漏一點(diǎn)，老師可以指出兩個(gè)口就表示兩只眼睛，一點(diǎn)就表示眼淚，這樣，學(xué)生寫(xiě)“哭”字時(shí)就會(huì)想到這一點(diǎn)眼淚，就不會(huì)寫(xiě)漏了?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。可以通過(guò)社會(huì)環(huán)境識(shí)字。因?yàn)榇蠼稚鲜峭瑢W(xué)們經(jīng)常走的路，對(duì)路燈也非常熟悉，所以每個(gè)同學(xué)都能說(shuō)上“紅燈停，綠燈行。我就問(wèn)同學(xué)們：“你們平時(shí)有亂丟東西的習(xí)慣嗎？”很多同學(xué)都回答沒(méi)有，這時(shí)就給他們發(fā)揮的空間：“那你們看到叔叔阿姨有亂丟東西的現(xiàn)象嗎？”同學(xué)們都七嘴八舌地說(shuō)：看到叔叔阿姨亂丟香蕉皮了、垃圾袋了等等。比如教“表”時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有“表?yè)P(yáng)欄”。還有學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。家庭環(huán)境識(shí)字也很重要。二、培養(yǎng)識(shí)字興趣 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，不拘一格。低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，用猜字謎的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且從字謎中牢記了字形。”從此，再也沒(méi)有學(xué)生把這兩個(gè)
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