【正文】 冊(cè)課本的這首詞，給了我們無(wú)比豐厚的審美內(nèi)涵。作業(yè)：背誦全詞 附：多角度解讀全詞毛澤東是中國(guó)歷史上少有的奇才。他有著經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人（見(jiàn)落花而流淚，見(jiàn)流水而長(zhǎng)嘆），所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。（13）、縱觀全詞 從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度呢？ 提示：假如是一個(gè)消極悲觀的詩(shī)人，面對(duì)同樣的景物，可能是這樣的感嘆： 山如人意懶，石似我心空； 水流無(wú)情，逝者如斯； 黃葉飄零，生命終結(jié)；蒼鷹孤獨(dú)地盤(pán)旋，小魚(yú)無(wú)力地漂游；不是萬(wàn)類競(jìng)自由，而是樹(shù)倒猢猻散，飛鳥(niǎo)各投林。倒令我們想起顧憲成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來(lái)“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想。這首詞用詩(shī)的語(yǔ)言形象地概括了那段往事。舊地重游，能夠回憶起的往昔不尋常的歲月太多了。大腦熒屏39。(9)想象能力訓(xùn)練雨果說(shuō)：39。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底。(5)、前3句的正常語(yǔ)序?yàn)椤?，（?shī)人）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。字；領(lǐng)起七句。領(lǐng)39。（2）、將疑難詞句、關(guān)鍵詞句、精妙語(yǔ)句找出來(lái)。o ku242。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱長(zhǎng)短句。他在各個(gè)時(shí)期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古，描寫(xiě)了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢(shì)和中國(guó)人民從 黑暗走向光明的歷程。他的詩(shī)詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國(guó)革命的英雄史詩(shī)毛澤東一生酷愛(ài)古典詩(shī)詞，他的一生，不僅在臨窗伏案時(shí)，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫(xiě)詩(shī)作詞。20世紀(jì)的中國(guó)又造就了一位39。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。春來(lái)我不先張嘴，哪個(gè)魚(yú)鱉敢吭聲？”六、小結(jié)、作業(yè)江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。詠蛙果然生就大肚樣，會(huì)有人來(lái)下池塘。有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷，致君堯舜；———，用舍由時(shí)；行藏在我，袖手何妨閑處看。練習(xí)二：根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：沁園春 蘇軾孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？問(wèn)題：仔細(xì)分析這兩首詞，談一談它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)？ 明確：字?jǐn)?shù)相同，相應(yīng)位置的結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。與學(xué)生同背《沁園春?jiǎn)栴}：上、下闋的最后一問(wèn)是否相同？若不同，則請(qǐng)說(shuō)明。練習(xí)一：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)明理由。（老而彌堅(jiān)）二、誦讀（注意以下字的讀音）橘 舸 遒 遏三、研習(xí)全文前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物寒秋，（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。明月松間照，清泉石上流。讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的過(guò)程中，主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實(shí)踐中提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關(guān)知識(shí)。第一篇：沁園春【教學(xué)重、難點(diǎn)】一、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感；（重、難點(diǎn)）二、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)（重點(diǎn)）三、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。（清靜無(wú)為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。問(wèn)題：寒秋作何理解？ 明確：深秋而非寒冷的秋天。虎——深山，魚(yú)——潭底，駝——大漠，雁——長(zhǎng)空 奔擊行嘯翔游鳴走排藏用一句總結(jié)性的話概述此秋景特征： 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。明確：上闋為設(shè)問(wèn)，引出下文；下闋為反問(wèn)，回應(yīng)前文。雪》，并出示此詞全文 沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。雙調(diào)，一百十四字。————，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，并能給你們的生活一點(diǎn)幫助，中那將是一大幸事。明月松間照，清泉石上流。第二篇：沁園春長(zhǎng)沙 教案教學(xué)目的了解詞的有關(guān)知識(shí)抓住關(guān)健詞語(yǔ)，理清思路體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)，感受毛澤東早年的博大情懷和 教學(xué)方法：朗讀――鑒賞教學(xué)要點(diǎn)：誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評(píng)、鑒賞 教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者39。據(jù)中南海毛澤東圖書(shū)管理員統(tǒng)計(jì)，毛澤東生前認(rèn)真批注、圈畫(huà)過(guò)的詩(shī)詞總計(jì)在1590首以上，一般性翻閱、欣賞的至少在2000首以上，憑記憶手書(shū)的有117首，其中有許多長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。以“沁園春”為詞牌的長(zhǎng)調(diào)（91字以上）只有兩首。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。：（1）沁園春（q236。）揮斥方遒（qi（3）、詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么？上闋寫(xiě)景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。字，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各領(lǐng)起幾句。下闋39。詩(shī)歌語(yǔ)言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察。但詩(shī)人眼中之景，意象密集，組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。想象是人類思維中最美麗的花朵。上放映出來(lái)，分四步：A、勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)??的輪廓勾勒出來(lái)； B、染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善粒鸺t的楓林，藍(lán)天碧水??C、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地嬉戲；D、讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真：在腦海中來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，如：船上耀眼的白帆，游魚(yú)的細(xì)鱗，水底的沙石?！皪槑V歲月”1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。（11）從詩(shī)人對(duì)往事的追憶中，我們聯(lián)想到怎樣的形象呢？恰：“正值”意。明確：憶的是“同學(xué)”、“書(shū)生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋，把秋景寫(xiě)得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬(wàn)里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。明確：對(duì)比中，我們可以看出，詩(shī)人在對(duì)大自然中萬(wàn)類生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的由衷關(guān)懷。他集政治家、革命家、軍事家、詩(shī)人、書(shū)法家于一身，表現(xiàn)了出色的才華。本文力圖從多角度解讀這首詞。寫(xiě)山、林、水等無(wú)生命之物也極富生命力，紅、染、碧皆作動(dòng)態(tài)，且用“萬(wàn)”、“遍”、“盡”一類表現(xiàn)極致的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出一種極致之美，透露了冠絕古今的氣魄。萬(wàn)山紅遍、層林盡染，漫江碧透、百舸爭(zhēng)流，盡展了秋的美麗！當(dāng)然，面對(duì)“寥廓”的秋天，詩(shī)人也有一絲的惆悵——面對(duì)自由的“萬(wàn)類”和不自由的人類，不禁像“天問(wèn)”的屈原一樣：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？但是，從全詞來(lái)看，充滿了樂(lè)觀向上的情懷，充滿了催人奮進(jìn)的力量！三、這首詞的天地之問(wèn)，特別深沉！一千多年前的屈原，對(duì)著茫茫蒼天，一連問(wèn)了一大串的問(wèn)題?！叭f(wàn)山”突出山之多，“萬(wàn)類”突出大自然的五彩繽紛、異彩紛呈，“萬(wàn)戶侯”突出傲視的對(duì)象地位很高，“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多。天下之高，無(wú)非天也，天下之大，無(wú)非地也，毛澤東在《沁園春 長(zhǎng)沙》中，寫(xiě)到了天：“萬(wàn)類霜天盡自由”，寫(xiě)到了地：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”兩字之用，給我們描摹了極為壯闊的意境，使整首詞的意境變得無(wú)比的壯美！在毛澤東的其他詩(shī)詞中，寫(xiě)天寫(xiě)地實(shí)屬常見(jiàn)，功能非同一般！六、毛澤東喜歡水，在這首詞中有充分的體現(xiàn)！毛澤東的一生，與水結(jié)下了不解之緣。水，給人無(wú)邊的美感，它可以是壯闊的、凈澈的、明麗的、蒼茫的，也可以是浩淼的、寂寥的、無(wú)靠的??，總之，水，給人很大的審美彈性！毛澤東在這首詞中，提到了水，多次提到江，提到了與水有關(guān)的魚(yú)、舸等，給人一種很闊大美好的意境，給人無(wú)邊的遐想??七、毛澤東詩(shī)詞，有一種帝王詩(shī)歌的豪邁氣派。在這首詞中，詩(shī)人問(wèn)天問(wèn)地，與同學(xué)們一起指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、糞土萬(wàn)戶侯，又遠(yuǎn)非凡夫俗子所能道也！確有一種帝王詩(shī)歌的豪邁氣派！八、這首詞對(duì)動(dòng)詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！在這首詞中，詩(shī)人對(duì)動(dòng)詞的使用，是十分成功的?！叭f(wàn)山紅遍”之“紅”，勾勒出了滿山的秋色！“蒼?！眱勺?，寫(xiě)出了大地之大、浩大無(wú)邊，也寫(xiě)出了世界的廣闊、宇宙的廣袤、情勢(shì)的復(fù)雜、心事的重重！這首詞對(duì)形容詞的使用，十分成功！十、這首詞的意象，十分鮮明、靈動(dòng)！寒秋、湘江、萬(wàn)山紅遍、層林盡染、百舸爭(zhēng)流等意象，都十分鮮明突出，給人難忘的印象，詩(shī)歌要用形象思維，主席在給陳毅同志的一封信中提到的，在這首詞中得到了很好的落實(shí)。的確，在不少情況下，這兩者是可以吻合的。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫(xiě)入的，所以已經(jīng)附著了詩(shī)人的主觀認(rèn)識(shí)和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱為“意象”。而且我們說(shuō)意境時(shí)只是針對(duì)少數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。三、獲得不同意象是可以直接從作品中獲得的，詩(shī)人寫(xiě)了幾個(gè)物或者景，完全可以直接“數(shù)”出來(lái)；而意境則需要“悟”才能獲得。意象和意境雖然是中國(guó)古典詩(shī)歌的美學(xué)范疇，實(shí)際上，我們也可以用它來(lái)解釋外國(guó)詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)這一系列的創(chuàng)造，展現(xiàn)了這樣的的意境：無(wú)論我是什么，我都愿意為心愛(ài)的人奉獻(xiàn)出一切，表達(dá)出了對(duì)愛(ài)人深摯的愛(ài)慕之情。一、善解意象。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。秋思》一連疊用九個(gè)意象組成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽(yáng)圖，烘托出浪跡天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情懷，那枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、瘦馬等意象，都傳遞著作者的羈旅愁思。詩(shī)歌中常用一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來(lái)表達(dá)特定的情趣和意味，它代表了民族和人類共同的情感體驗(yàn)，因而，這些意象有較為固定的意義。日落、夕陽(yáng)、秋天、流水等意象往往代表生命的短暫，時(shí)光的流逝等。如屈原常用美人、香草、鳳凰等，李白的詩(shī)中多黃河、大鵬、明月、劍俠等意象。臧克家的“老馬”忍辱負(fù)重，而曹操的“老驥”卻志在千里。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。馬致遠(yuǎn)的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋的意境。張旭的《桃花溪》“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。今夜偏知春色暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。抓住意象，概括詩(shī)歌的意境，常用這樣一些術(shù)語(yǔ)：雄渾開(kāi)闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠(yuǎn)，空靈高遠(yuǎn)，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧?kù)o恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。引導(dǎo)學(xué)生把握青春的真諦，抓住光陰，有所作為?！顿?zèng)父詩(shī)》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。詞根據(jù)長(zhǎng)短可以分為：小令：58個(gè)字以內(nèi)；中調(diào)：58～90個(gè)字；長(zhǎng)調(diào)：91個(gè)字以上。PPT:介紹毛澤東：毛澤東，中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人。；介紹背景知識(shí)，我們來(lái)看幾個(gè)資料：1925年，毛澤東時(shí)年32歲，因在湖南從事農(nóng)運(yùn)，為軍閥趙恒剔所搜捕，于是間道長(zhǎng)沙前往廣東。此時(shí)的中國(guó)，國(guó)父孫中山溘然病逝北京，以五卅為契機(jī)的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)正風(fēng)起云涌，國(guó)共雖已統(tǒng)一，但革命的統(tǒng)一陣線由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，尚存分歧。一九五八年，毛澤東在對(duì)自己的詩(shī)詞作的一些“自注”中，曾有言道：“一九二七年，大革命失敗前夕，心情愴涼，一時(shí)不知如何是好”。詩(shī)歌的創(chuàng)作思路：詩(shī)人來(lái)到橘子洲頭，看到了美麗壯觀的湘江秋景，不禁悵惘發(fā)問(wèn)，又回憶起往昔風(fēng)華正茂時(shí)的歲月，同時(shí)巧妙地回答了上闋的發(fā)問(wèn)。那么，通常倒裝的目的在于什么？明確：強(qiáng)調(diào)，在這里，詩(shī)人倒裝是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)“獨(dú)”字，同學(xué)們回憶一下你們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有沒(méi)有哪些詩(shī)句也有“獨(dú)”這個(gè)字的？明確：柳宗元——獨(dú)釣寒江雪；晏殊——獨(dú)上高樓；同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，也可以與其他的獨(dú)字進(jìn)行對(duì)比，來(lái)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)字的體會(huì)，可以小組討論。這七句話描繪了一幅壯麗的湘江秋景圖，在這里，作者抓住了哪些意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)—萬(wàn)物，下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀這七句，找出自己感觸最深的詩(shī)句進(jìn)行鑒賞，可以從意象、意境、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行賞析，紅、染：明確：萬(wàn)山紅遍，萬(wàn)—山之多