【正文】 動過程：（一）開始部分教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。而且在這節(jié)語言活動中，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。教師：小朋友剛才講得真好，接下來，我們來把你仿編的詩歌畫下來。師生一起朗誦。提問，解決問題。教師小結“秋風起了，一片片樹葉從樹上飄落下來，它們會飄到哪里，誰會和它們做朋友呢？讓我們一起來看一看、聽一聽?！艾F(xiàn)在我們都變成了一片小小的樹葉，秋風一吹，讓我們一起來跳舞吧！”幼兒聽音樂和老師一起模仿樹葉在風中飛舞的動作?；顒舆^程；一、韻律活動、激發(fā)活動的樂趣。體驗語言活動的樂趣，激發(fā)參與活動的積極性。結合圖片和音樂的滋養(yǎng)，讓孩子在游戲、藝術活動中來理解散文詩的內容，通過各種感官感受作品優(yōu)美的意境?！焙⒆拥难酃饪偸呛痛笕瞬灰粯樱麄儶毺氐乃季S，總是能賦予事物更多的想象?！钡诙捍蟀嗾Z言活動：落葉中班語言活動：落葉設計者：湖塘中心幼兒園王秋霞設計理念：主題活動《金色的秋天》實施了一個星期，孩子們對于秋天的特征有了比較細致地了解和掌握。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。”編出一句完整話。）●播放課件⑤：⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？（樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來?！裉釂枺耗阒罉淙~落在哪里？誰看見了，把它當作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）。（大約3分鐘）師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）提問：⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里?；顒又攸c：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯“飄落”?！鄙⑽摹堵淙~》選材來自我們身邊的自然物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編?；顒与y點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。）⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。豐富詞匯：飄落）●播放課件②：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子?！保铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了？燕子為什么要到南方去呢？引導幼兒有感情地朗誦散文?？纯凑l最聰明，說得最好？●引導幼兒相互討論后仿編。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。有一次帶領孩子們去撿樹葉，準備教孩子們做樹葉貼畫。就象是在我們成人眼中極其普通的落葉，在孩子們的世界里，這些落葉變的生動活潑起來。并且運用自己已有的經驗，大膽想象，用連貫、完整的語言進行仿編活動?；顒訙蕚洌汉⒆訉η锾斓奶卣饔幸欢ǖ牧私夂驼莆铡２シ乓魳?、撿樹葉。過渡語：樹葉跳舞累了，我們休息一下?！比?、傾聽質疑、理解作品的內容。教師再次朗誦后提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的地方？幼兒提出問題，大家一起討論。四、大膽想象、仿編散文詩內容。畫好后，再講給你的好朋友聽一聽?！??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。二、活動目標：，理解散文詩的內容，學會有表情地大膽朗誦。三、活動準備： 多媒體課件及音樂。師：今天，我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片，想看嗎？ 教師播放視頻《秋天》，引導幼兒仔細觀察畫面。（播放課件整體欣賞）師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎？（幼兒完整地欣賞課件）師:你最喜歡的是哪一句？你知道樹葉飄落到哪里？誰看見了，把它當作什么？（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）。（播放片段欣賞）●課件１提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來?！裾n件５提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？ 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。）師：剛剛小朋友們說了這么多，我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，站在上面，把它當做小船。大班語言《落葉》教案1活動目標：初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語言較清楚地表達出來。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒舆^程：（一）歌曲《小樹葉》導入活動。教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問題。教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。活動反思：散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。大班語言《落葉》教案2設計意圖：在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？幼：飄到小河里。教師有表情地朗誦散文詩一遍。教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？幼：大雁。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。大班語言《落葉》教案3設計思路：《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。（二）基本部分探索散文內容：（1）提出閱讀要求。（2）分別出示課件理解內容：a、課件提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、課件提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？c、課件提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？d、課件提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？e、課件提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？（3）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？幼兒學習朗誦散文：（1）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。活動反思：散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。大班語言《落葉》教案4一、設計意圖：在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。學習詞匯：飄落。難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：（教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍）師：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字？散文里有哪些小動物？（有……有……還有……）（教師出示相應的動物圖片）師：散文詩里說樹葉都落到哪里去了？(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當成了家。），進一步理解散文詩的內容?！裾n件3提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。（播放整體欣賞）組織幼兒討論：落葉可以當作房子，當作小船，當作傘和信，落葉還會落在哪里？又會被誰當作什么呢？引導幼兒相互討論后仿編。）師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁。附散文詩《落葉》秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了！”大班語言《落葉》教案5【教材分析】繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游?、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個性。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處?！?活 動 準 備 】 《落葉跳舞》繪本課件。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，《落葉跳舞》。還運用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學一學吧?！净顒友由臁坑變旱讲僮鲄^(qū)內，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當給予指導。［活動過程］一、看落葉，做樹葉飄落的動作。逐一看圖，理解詩歌的內容。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。學習詞匯：“飄落”。2，多媒體課件及有關錄音?；顒舆^程：（一）、開始部分：引題采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。提問：散文叫什么名字？散文里有哪些小動物？（有－有－還有）3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容（1）教師有表情地完整朗誦散文一遍。（三）、結束部分舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。在活動的流程中，設計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲?；顒幽繕耍耗軐Ｐ男蕾p散文，理解內容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。）談話引題：小朋友，上次老師帶你們去秋游的時候，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機引出今天要學習的本領：散文詩《落葉》二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。（播放動畫課件，幼兒欣賞。（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩