【正文】 達(dá)能力。(如：媽媽我很感謝您，因?yàn)槟刻鞄臀蚁匆路?讓幼兒站在大家面前說(shuō)一說(shuō)。)三、引導(dǎo)幼兒參與討論。)范讀兒歌，讓幼兒邊聽(tīng)邊想。)平時(shí)在家里，你會(huì)做那些事情呢?你覺(jué)得你做什么事情最好?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的說(shuō)話能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大。結(jié)合圖片講故事，并引發(fā)幼兒討論（1）為什么人們會(huì)餓肚子？（2）天上的神仙怎么幫助他們？（3）哪些動(dòng)物愿意幫助人們？他們想怎么幫助？（4）小黃狗是怎樣幫助人們的？最后是否成功了？為什么？ 讓幼兒明天故事的主要內(nèi)容思維拓展（1）小朋友，你們覺(jué)得小黃狗送稻子的方法怎么樣？如果你是小黃狗，你還有別的什么辦法運(yùn)送稻子呢？（2）除了故事中的那些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物可以幫忙呢？（如鴨、馬、貓等）（3）你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法，感受助人為樂(lè)是一種美德）故事表演幼兒通過(guò)討論分組，自由分配角色，邊聽(tīng)磁帶/CD，邊進(jìn)行表演。天上的神仙決定給人類稻子讓他們種植，這樣就可能有食物吃。感受故事中動(dòng)物樂(lè)于助人的美好品德。師幼一起唱兒歌《郊游》去看春天。（2）幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。）（2）出示“桃花”圖這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？(桃花，他撲上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞地說(shuō)：春天在我這兒。教師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌描述的春天在哪里？幼兒：詩(shī)歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。和想象。小朋友，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)養(yǎng)成珍惜東西的好習(xí)慣。教師自己小時(shí)候值得紀(jì)念的東西。小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。小組討論：我們的名字都一樣嗎？教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。二、尋找姓的秘密1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)大班語(yǔ)言活動(dòng)《妮妮的小手帕》 活動(dòng)目標(biāo)：理解故事的情節(jié)，并從故事中學(xué)習(xí)養(yǎng)成珍惜東西的好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師事先展示自己準(zhǔn)備的一樣?xùn)|西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀(jì)念的東西。我們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫我們做一個(gè)小盒子，收藏我們覺(jué)得很有紀(jì)念意義的東西，以后長(zhǎng)大了，再看到這些東西，都是很珍貴的回憶哦！大班語(yǔ)言：《春天在我這兒》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾斓呐d趣。，教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。)（3）出示“燕子”圖這是什么？她是什么樣的？她說(shuō)春天在哪里？（燕子，她飛上蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳地說(shuō)：春天在我這兒。（3）分組比賽。教學(xué)反思通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個(gè)角落。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、教學(xué)圖卡組以及磁帶/CD、DVD小黃狗手偶。其他的動(dòng)物都愿意幫忙，而把稻子送到人間的艱巨任務(wù)就由小黃狗來(lái)承擔(dān)了。媽媽的小幫手活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，特定目標(biāo)為。難點(diǎn)：由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。)二、教學(xué)兒歌出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容。(1)兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會(huì)做什么?(2)他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?(通過(guò)讓幼兒聽(tīng)想說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語(yǔ)交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽(tīng)讀的好習(xí)慣。教師：(1)家里的家務(wù)活誰(shuí)做的最多?家務(wù)活做的很多是什么感覺(jué)?(2)你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?(3)媽媽每天在家里做家務(wù)這么辛苦，是不是很累呢?(4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢?(5)請(qǐng)大家想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢?讓幼兒各抒己見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。(培養(yǎng)幼兒在公共場(chǎng)合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。)大班語(yǔ)言《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》 活動(dòng)目標(biāo)：逐幅觀察畫面，能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)、借助光碟和自主閱讀小書，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：借助光碟和自主閱讀小書，在老師的引導(dǎo)下完整復(fù)述故事。你知道他為什么要跑出來(lái)嗎？（揭秘：他很孤獨(dú)，想去看看外邊的世界）你能完整的把這幅圖講一講嗎？ 圖二驢子從農(nóng)場(chǎng)跑出來(lái)后會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）事情是不是你們想象的那樣呢？一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪緢D二，幼兒看圖講述）圖三他們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！（出示圖三，幼兒看圖講述）（插入知識(shí)：疊羅漢是一種游戲、體育活動(dòng)或表演，由二人以上的人層層疊成各種樣式。圖六你知道他們?yōu)槭裁锤吒吲d興的在一起嗎？老師告訴小朋友，大灰狼說(shuō)了一句非常有魔力的話！猜猜他說(shuō)了什么？動(dòng)物們會(huì)答應(yīng)他的請(qǐng)求嗎？于是，他們就組成了動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂(lè)帶給大家小結(jié)：現(xiàn)在你知道大灰狼躲在窗外干什么了嗎？對(duì)，可能我們?cè)趧傞_(kāi)始看圖時(shí)不明白，但是當(dāng)我們耐心的看到最后也就不難想象出剛開(kāi)始這些行為是為什么。⑴幼兒自由講述故事，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。只有這樣我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。3。仙女姐姐說(shuō)：只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲，它們的聲音便可以找回來(lái)了5。③小動(dòng)物們的聲音都找回來(lái)了，它們說(shuō)：“謝謝小朋友。如火車——嗚嗚嗚 鼓聲咚 咚 咚幼兒看著畫面大膽地創(chuàng)編故事。，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。探索足字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的跑、跳、蹬、踢等動(dòng)詞。探索“足”字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的“跑、跳、蹬、踢”等動(dòng)詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。二、認(rèn)讀”足“字旁的漢字。啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是”足“字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有”足“字旁。有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來(lái)一個(gè)傳說(shuō)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：故事中說(shuō)的很久很久以前有個(gè)大夫叫什么名字？（屈原）對(duì)了，我們這個(gè)故事的題目就叫《屈原的故事》。提問(wèn)：后來(lái)人們會(huì)在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。哪些動(dòng)作也是和腳的動(dòng)作有關(guān)的，也會(huì)有”足“字旁的字呢？教師記錄有”足“字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。第二遍，跟讀（逐字讀）3小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎？、4小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍然后我們唱的