【正文】 也有一個指導方向。把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長成才的必由之路。這就可以說，真正的人生觀可以引導人們創(chuàng)造價值，而能引導人們創(chuàng)造價值的人生觀便是正確的理論即真理。然而身居官場，未做到一直堅定這一信念，迷失了自己，最終淪為人民的罪人。世界無產階級偉大領袖馬克思御用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。世界觀是人們對生活在其中的世界以及人與世界的關系有總體看法和根本觀點。黨的十六大以來，中國共產黨走過了很不平坦的道路。胡錦濤總書記指示，郭明義同志是新時期學習實踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表。工友們稱他是“郭菩薩”、“活雷鋒”，礦業(yè)公司領導則稱因郭明義使整個“礦山人”的精神得到了升華。第三，人生價值，即怎樣的人生才有意義。的確，人為什么要活著？人應該以怎樣的態(tài)度活著？人究竟應該怎樣活著才有意義？ 我想這便涉及到我們對人生觀的思考。人生觀是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生意義、價值、目的、理想、信念、追求等問題的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態(tài)度（人生觀是人們對人生目的和人生意義的根本看法和態(tài)度。其中，人生目的是人生觀的核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態(tài)度和人生價值尺度。他20年獻血6萬毫升，是自身血量的10倍多。這說明了，郭明義的精神實質就是雷鋒精神在新時期的寫照。十年來，中國共產黨始終保持懲治腐敗的強勁勢頭，堅決查處了***、陳良宇、劉志軍、杜世成、鄭筱萸、陳紹基、王華元、黃松有、王益、康日新、黃瑤、許宗衡等一批大案要案。人生觀是人們在實踐中形成的對于人生目的和的根本看法?！?①現實生活說明，一個人即使曾經樹立起了正確的世界觀，但在人生實踐中，如果經不起拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽人生觀的侵蝕，放棄了為人民服務的人生觀，那么，正確的世界觀也必然會喪失。我們應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。②所以，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀勢在必行。把奉獻社會作為不懈追求的優(yōu)良品德.③ 不難看出他們對我們在做人的殷切希望。1追求高尚的人生目的人生目的是人生觀的核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態(tài)度、就會追求什么樣的人生價值。人生態(tài)度，是指人們通過生活實踐所形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本看法，（人生態(tài)度是指一個人在實現人生目的的過程中，在處理復雜多變的人生矛盾中，比較一貫的立場、感情和行為的表現）。也應該是我們個體對自身的要求。要知道，只有為實現這一目標，樹立正確人生觀，并不斷為之奮斗，才是真正的人生，才是人生的意義。第二篇：大學生思想匯報：樹立正確人生觀敬愛的黨組織：有人問亞里士多德：“你和平庸人有什麼不同?”這位古希臘大哲學家回答：“平庸的人活著是為了吃飯，而我吃飯是為了活著。而今在在大學我們普遍都感到郁悶，人際關系處理不好覺得郁悶，受到處分郁悶，考試掛科覺得郁悶，失戀更感到郁悶。要樹立正確的人生觀，實現人生價值，首先必須認識人生價值，人生價值評價，從而作出正確的人生價值取向并利用社會歷史提供的有利條件，發(fā)揮自身潛力。今天的學生黨員，特別是像我們這樣一代的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發(fā)我們努力學習全面發(fā)展，肩負起時代賦予我們的歷史使命。因此，加強大學生人生觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀，對提高其素質及推進社會主義市場經濟的發(fā)展，具有重要的現實意義。國內學者連榕、楊麗嫻等研究了《大學生的專業(yè)承諾、學習倦怠的關系與量表的編制》。⑴ 社會因素方面，就業(yè)壓力和社會風氣影響大學生的學習狀態(tài)。⑵ 學校因素方面，學校的管理及教學會影響大學生的學習狀態(tài)。⑶ 個人因素方面，自我效能感、學習主動性、專業(yè)興趣、學習態(tài)度、焦慮等會影響大學生的學習狀態(tài)。它在人生道路上起到決定性作用，人生觀是人生行為的動力源泉，正確的人生觀會指導人們追求真理、成就事業(yè)、努力實現自己的人生價值；錯誤的人生觀則會使人庸碌消沉、游戲人生，把追求私利和向社會、向他人索取作為價值取向，不同的人生觀會使人有不同的人生選擇和人生道路。我們無法消除各類消極因素給學生帶來的負面影響，但是我們可以引導學生正確地認識社會環(huán)境，消除急功近利的思想，抵制腐朽沒落的道德觀、金錢觀，提高學生的抗誘惑能力，把一些不良思潮的影響消滅在萌芽狀態(tài)，使學生們對自己有較準確的定位，加強對環(huán)境適應能力，明確努力學習的目標，保持積極向上的精神狀態(tài)，理性地面對各種失敗，增強抗挫、抗壓能力，努力提高前進的動力。將科學社會主義理論與我國社會主義市場經濟的實踐結合起來，教育和引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其適應市場經濟的基本素質，鼓勵他們艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)，依法獲取正當物質利益，通過社會實踐等活動引導他們了解我國國情，激發(fā)他們振興中華的使命感，使他們懂得歷史的重任、祖國的希望寄托在他們身上。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的人才培養(yǎng)模式，增大學生學習的自由度，激發(fā)學生的求知欲，調動其學習的積極性