后進生轉(zhuǎn)化典型材料-wenkub
2024-10-21 08 本頁面
【正文】 溝通。無論老師怎樣強化思想教育和文化知識教育，她就是“刀槍不入”“無法開竅”。由于這個習(xí)慣，在考試時也比較拖沓，注意力不夠集中，上課時經(jīng)常走神，成績便可想而知了。六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型材料六（1）班葉紅霞柯丁楊，女，六年級學(xué)生。在一次檢測中成績達到了優(yōu)秀，其他后進生也從中得到了鼓勵。二、用他的優(yōu)點來改正他的缺點劉明雖然貪玩，但卻熱愛勞動，講究衛(wèi)生。第二篇：后進生轉(zhuǎn)化典型材料六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型材料六（1）班葉紅霞我班學(xué)生劉明，是一個好動、貪玩、愛開小差的孩子，上課不能專心聽講，也不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一直處于中下水平，父母與老師都非常擔(dān)心長此下去，將對他的成長極其不宜。而成績，也一改過去的三四十分，并很多科目達到了及格以上。同時，在高慢慢接受我的基礎(chǔ)上，激發(fā)她奮發(fā)向上的精神。在學(xué)習(xí)上，我對高同學(xué)實施了榜樣的引領(lǐng)，選擇遵守紀(jì)律、行為表現(xiàn)較為出色的孫欣同學(xué)作為榜樣，并讓孫欣同學(xué)與她結(jié)成幫扶對子，讓高同學(xué)注意留心孫欣同學(xué)的一言一行并以孫欣同學(xué)為學(xué)校的榜樣。開始，我是采取責(zé)怪法，每次他犯了錯誤我就批評她，可收效并不明顯。對后進生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。我們班有個孩子叫高的同學(xué)，是一個單親的孩子，父母離異后和媽媽在一起。后來，我改變了我的方法。在榜樣鼓勵的基礎(chǔ)上，我又采取了獎勵的方法。我與她共同研究制定了一套改進措施，并簽定了書面協(xié)議，幫助督促她逐步改正自己的缺點。對于后進生的轉(zhuǎn)化，要善于運用靈活多樣的教育方法。經(jīng)過認(rèn)真研究分析，我主要采取了以下措施。我利用其特點，讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生監(jiān)督員，在這一職務(wù)中，工作很出色，每天到校堅持檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)有垃圾或紙屑他會立即進行處理。三、平時多關(guān)心和愛護學(xué)生對于 劉明的不良行為和習(xí)慣，我都是進行談心式教育，用關(guān)心和愛護的口吻與他親切交流，讓他充分體會到老師對他的愛，讓他在愛的關(guān)心與撫育中成長。該生學(xué)習(xí)能力較差。學(xué)生的家庭背景和社會背景：該生的父母離異，她跟父親一起生活。而有由于特殊的家庭，她特別敏感，對外總是一副戒備心理，總是在一些小事上耿耿于懷，與別人大動干戈，從中得到心理滿足。而且經(jīng)常占用她的學(xué)習(xí)時間讓她干家務(wù)，天長日久該生對學(xué)習(xí)喪失了興趣。而我在教育與轉(zhuǎn)化中，忽視了她在心理品質(zhì)、素質(zhì)方面與正常學(xué)生的差異。二、指導(dǎo)策略：幫助建立正常的家庭教育環(huán)境。要求他百忙之中多抽出一些時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長與優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，老師要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚?！芭d趣是最好的老師”。教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，了解和關(guān)心學(xué)生的一切，尊重學(xué)生的人格和自尊心；多對學(xué)生進行“賞識教育”，善于拿起“表揚”的武器。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，主要是從心理上轉(zhuǎn)化，才能帶動其他方面發(fā)生質(zhì)的變化，而且會越變越好，最終達到轉(zhuǎn)化的目的，收到令人滿意的效果。張?。杭议L工作很忙，對他沒有要求，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。轉(zhuǎn)化措施：在課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，利用課余時間幫助她理解掌握新的知識點，同時與家長溝通，制定出幫扶的計劃；家長每天都要認(rèn)真地看孩子的作業(yè)，確保對于每天的知識點都能夠掌握。剛進入我這個班級時，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很不好，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；課堂作業(yè)和家庭作業(yè)從來沒有認(rèn)真完成過。那些天，不是老師來向我反映楊舜堯同學(xué)上課時又怎么怎么就是學(xué)生來和我告狀?？吹剿谋憩F(xiàn)，我感到無能為力。他的母親也出去了，和他父親鬧離婚鬧得很兇。在一個孩子最需要父母的愛的呵護的時候，他渴望愛的需求卻沒有得到滿足，所以造成了他心里上的仇恨，繼而從行為上表現(xiàn)出不思進取，無事生非。找他談話不再是把他叫到辦公室，而是在下課的時候，在校園的某個角落。這讓他感覺到我是一位真誠的老師，是一位真正能為學(xué)生著想的老師，而不是整人的老師。生活上，我特意交代班干部要隨時注意和了解他的困難，有必要的時候，給予幫助，玩的時候，帶他一起玩。因為開始的時候大家多多少少有點怕他，所以亂丟垃圾的現(xiàn)象在他的監(jiān)督下幾乎沒有了，班級的衛(wèi)生工作有了根本性的好轉(zhuǎn)。繼續(xù)開展家訪。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。據(jù)說，進入了高中之后，他還在不斷地進步。對于海波這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤物細(xì)無聲每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確
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