后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料(參考版)
2024-10-21 08:29本頁面
【正文】 。這樣，逐漸的，我感到我和他們的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。黃和濤同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。三、要有細(xì)心。二、利用王金同學(xué)頭腦靈活，記憶力好的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)老師多布置些計(jì)算題目、比較靈活的題目給他做，他多做讀計(jì)及時(shí)考核和鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。黃和濤同學(xué)有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表演。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。二、要有信心。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、新人，會(huì)傾心于老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠的對(duì)她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他們開始喜歡政治課了，不在討厭語文作業(yè)了。本著這個(gè)突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。黃和濤同學(xué)屬于那種自尊心很強(qiáng)但自覺性很差的學(xué)生，常常因?yàn)樨澩娑俗鲎鳂I(yè)。一、要有愛心有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地關(guān)心他們，愛護(hù)他們。提起黃和濤和王金，每位教過他們的老師腦海里都會(huì)閃過一個(gè)上課愛溜號(hào)、學(xué)習(xí)成績讓老師發(fā)愁的壞小孩。力求用生動(dòng)形象的語言去啟發(fā)誘導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的能力，開發(fā)他 們的智力，同時(shí)，要善于樹立榜樣，對(duì)后進(jìn)生不嫌棄、不歧視、積極引導(dǎo)、耐心幫助、積極鼓勵(lì)每一個(gè)微小的進(jìn)步，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作，變消極為積極，變不利為有利第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料潤物細(xì)無聲天長市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李泓皓魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要善于運(yùn)用靈活多樣的教育方法。第二學(xué)期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排名第十名?？粗险n如此聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他課外活動(dòng)時(shí)間仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子??我會(huì)心地笑了起來。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，本學(xué)期期終測試成績平均突破70分。于是，我試著讓他當(dāng)值日生。通過班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。他生病時(shí)我就給他買藥、照顧他........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗笆榔官悺保務(wù)搫?、孔令輝等乒乓球健將。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！我總結(jié)出了所謂轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的“反復(fù)經(jīng)”：反復(fù)預(yù)防防反復(fù)。第一單元測試各科依然都不及格。希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。到了初八年級(jí)，我首先把他作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的對(duì)象。2010年我班有個(gè)學(xué)生叫李同輝。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。后進(jìn)生與普通學(xué)生相比，往往具有更復(fù)雜的心理，更多的困難和障礙，因此對(duì)他們的教育和培養(yǎng)，必須注意每一環(huán)節(jié)，善于抓住突破口，從而更有效地達(dá)到教育目標(biāo)。因此，我就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的橋梁。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤物細(xì)無聲每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。對(duì)于海波這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。據(jù)說，進(jìn)入了高中之后，他還在不斷地進(jìn)步
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