【正文】 我結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的教育，力求適合學(xué)生的一些特點(diǎn)，因人而異，因材施教，凈化學(xué)生的思想，提高學(xué)生的覺悟?，F(xiàn)在，他已經(jīng)順利考入本縣一中，成為高中生的一員。在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了顯著的進(jìn)步，期末測(cè)試各科成績(jī)平均突破80分。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。到了初三，開學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初二第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。在家訪回來的路上，我盤算起了對(duì)他轉(zhuǎn)化的計(jì)劃和措施，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。通過了解，我才明白：原來，他的父親長(zhǎng)年有病，不能干重活，他的母親沒有辦法出外打工，沒有人管他。但結(jié)果是，反復(fù)不斷，問題不絕。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，只能安穩(wěn)幾天，毫無改進(jìn)。我找他談話，動(dòng)之以情，曉之以理。七年級(jí)時(shí)，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，上課講空話、是非多；下課胡打亂鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；抄襲作業(yè)，各門功課均不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。下面就談?wù)勎胰绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型事例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料張村中學(xué)胡家舉班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)實(shí)意義的教育，力求適合學(xué)生的一些特點(diǎn)，因人而異，因材施教，凈化學(xué)生的思想，提高學(xué)生的覺悟。而成績(jī)，也一改過去的三四十分，并很多科目達(dá)到了及格以上。一個(gè)學(xué)期以后，高同學(xué)的不良行為極大的減少了，而良好的行為習(xí)慣也在她身上慢慢增多。同時(shí)，在高慢慢接受我的基礎(chǔ)上，激發(fā)她奮發(fā)向上的精神。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中細(xì)心觀察高的發(fā)展變化，一旦發(fā)現(xiàn)她有了一絲進(jìn)步，就給予她及時(shí)的表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上，我對(duì)高同學(xué)實(shí)施了榜樣的引領(lǐng)，選擇遵守紀(jì)律、行為表現(xiàn)較為出色的孫欣同學(xué)作為榜樣，并讓孫欣同學(xué)與她結(jié)成幫扶對(duì)子，讓高同學(xué)注意留心孫欣同學(xué)的一言一行并以孫欣同學(xué)為學(xué)校的榜樣。無論發(fā)生了什么事，我都先不責(zé)怪她，而是把她叫到我身邊來問清情況。開始，我是采取責(zé)怪法，每次他犯了錯(cuò)誤我就批評(píng)她，可收效并不明顯。后來又和她的姑姑一起生活，家庭環(huán)境比較特殊。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。因此，我就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的橋梁。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤(rùn)物細(xì)無聲每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。對(duì)于海波這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。據(jù)說，進(jìn)入了高中之后，他還在不斷地進(jìn)步。通過我和科任老師的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：午休、自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。通過近一個(gè)學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。繼續(xù)開展家訪。調(diào)整他的座位，把他安排在了第一排的位置，并交代任課老師多關(guān)照他，多讓他回答問題，多指導(dǎo)他完成作業(yè)，并且注意表?yè)P(yáng)他。因?yàn)殚_始的時(shí)候大家多多少少有點(diǎn)怕他，所以亂丟垃圾的現(xiàn)象在他的監(jiān)督下幾乎沒有了，班級(jí)的衛(wèi)生工作有了根本性的好轉(zhuǎn)。讓他承擔(dān)一定的責(zé)任。生活上，我特意交代班干部要隨時(shí)注意和了解他的困難，有必要的時(shí)候，給予幫助，玩的時(shí)候，帶他一起玩。我讓班干部和其他學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，尊重他，關(guān)心他。這讓他感覺到我是一位真誠(chéng)的老師，是一位真正能為學(xué)生著想的老師，而不是整人的老師。我也改變了談話的語氣，盡量用商量的語氣、談話時(shí)盡量做到以小見大、以情感人。找他談話不再是把他叫到辦公室，而是在下課的時(shí)候，在校園的某個(gè)角落。我采取了一下措施：首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。在一個(gè)孩子最需要父母的愛的呵護(hù)的時(shí)候，他渴望愛的需求卻沒有得到滿足，所以造成了他心里上的仇恨，繼而從行為上表現(xiàn)出不思進(jìn)取，無事生非。家訪后，我認(rèn)真分析了他成為后進(jìn)生的原因。他的母親也出去了，和他父親鬧離婚鬧得很兇。沒想到，她卻越鬧越兇，越鬧越不可收拾，那天，和政治老師在課堂上公開頂撞，將老師重重地推了一下??看到這種情景，我