【正文】 我將不斷實踐和探索，把后進生轉化工作做出特色。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優(yōu)秀生。三、真誠的關懷是后進生轉化的動力學生需要教師的關懷，而后進生更加需要。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點，鉛球、壘球練習時，讓他們做示范，及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣，同時加強他們的靈活性、協(xié)調性的練習。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了，就能主動學習了，成績很快就提高了。對體育活動不感興趣的學生，有此同學因以前參加體育活動教少，體育成績不理想。通過思想上的教育，使他們認識到體育的重要性，怕吃苦的壞習慣也改掉了，練習積極性提高了，通過努力，體育成績提高很快，從后進生轉化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。經常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運動量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習，通過一段時間的練習和鍛煉，她們的體質有了明顯的改善身體素質提高了，成績也上去了。對身體素質差的一類，要制定學生身體素質訓練，有效地提高學生的身體素質，從而提高體育成績。多種情況并存的。對體育不感興趣的。經過這十幾年來的后進生轉化工作，有了一定的方法和手段，現(xiàn)總結如下：一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵每個后進生的后進原因不同，只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題，通過十幾年來的分析，體育后進生形成的原因歸納有以下幾種：年齡小，身體素質差。體育課上他能做到聽講了,能和同學和睦相處。嘿，我們的關系現(xiàn)在也好很多了。本學期，我把他的位置調到第一排，上課時我的眼光經常會注意到他，稍有走神等風吹草動，我便及時提醒，經常故意問他一個簡單的問題讓他回答……我要求他必須做到：老師講課時雙手放在大腿邊上，眼睛看老師，不準溜號，同學回答問題時認真聽……就這樣，趙書杰糟糕的聽講習慣開始有了轉機，他慢慢的對課堂感興趣了，眼睛里也有了難得一見的光芒，不是故意留給他的簡單問題偶爾也能回答了，同學們開始對他另眼相看，投訴他的少了?！毙蕾p孩子，激勵孩子，就是一點一滴的在“成功”上做文章。這就是激勵的作用。在這樣的工作中，給他創(chuàng)造展示自己，跟同學交往的機會，工作干得很出色。”滿足他的自尊需要，在體育多關注他，讓他與同學們玩在一起。多表揚鼓勵，發(fā)揮他特長，及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并充分肯定優(yōu)點，堅持正面教育為主。做到親其師信其道。教育上，尤其要注意方式方法。三是學習態(tài)度不端正，并會編謊言騙老師。經過分析，我總結出趙書杰的三大心理頑癥：一是脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經常惹事生非，欺負同學。加上老師常采取嚴厲訓斥的方法對待他，使他有了逆反心理，常是老師越批評，他越作出一些令老師生氣的事。鬧的不歡而散，上課總想引起同學老師的關注，因為學習成績不好，因此他常作出一些怪異的行為，有時故意做些搞笑動作來逗同學笑，有時又故意打一下旁邊同學，想以此來達到被關注的心理滿足。一、個案分析：個人因素。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。第五篇：體育后進生轉化典型材料體育后進生轉化典型材料太浮中心小學 吳 宇趙書杰是三（2）班的一名男生，不受紀律，行為散漫，上課期間很愛說話老愛動別人，學習習慣不好的孩子，而且脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經常惹事生非，欺負同學，同學都不愿跟他玩在一起，經常不上體育課。學生掌握了正確的訓練方法和思維方法就能有效地指導自己練習，并能舉一反三，想出更多更好的方法，良好的學習方法使學生終身受益。如有的學生一個仰臥起坐也做不來，這就要教他們增強腹肌力量的其他練習方法。教給后進生先進的訓練方法，他們的練習就科學、有方，學習的效果就好，興趣就更濃。五、個別指導和布置課外作業(yè)，指導后進生學習的技能“授人以魚”不如“授人以漁”。如此循環(huán)往復使其不斷地進步。同時，對差生的表揚也是對優(yōu)生的一個促進。對差生的點滴進步給予恰當?shù)谋頁P，有利于差生及時了解自己鍛煉的結果和進步的幅度，從而增強信心，喚起力求獲得成功的愿望。自發(fā)的掌聲使他上體育課第一次得到獎勵，成功的喜悅使他增強了學習的信心。例如：我在上初三學生跨欄跑時，課前關照幾位后進生想明白提前練習跨欄腿及動作。因為同學之間的教與學，他們心理上覺得較自然，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于自由掌握時間，投入學習。此時，教師要分清情況，不要隨意批評、指責，而要及時表揚他們的進步，那怕是一點小小的進步，即使他們沒有進步，也要表揚他們所付出的努力與積極，這是他們的思想與表現(xiàn)的進步。這種教學過程，使后進生感到整個學習過程輕松自然，毫無費力，這就給后進生搭起了小臺階，使他們拾級而上。這樣的教學方法使后進生嘗到了“跳起來摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學好體育。在分組教學后，應盡量把體育差生分在一起，這樣既不影響其他學生水平的提高與發(fā)揮，又有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。三、適當降低標準，培養(yǎng)后進生的參與意識在課堂教學中，教師應精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，給后進生創(chuàng)造機會盡量使他們多練習，以培養(yǎng)他們的參與意識，激