體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化(參考版)
2025-06-27 20:18本頁面
【正文】 在此，我還要感謝一直給予我?guī)椭囊速e市一中的全體體育教師，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)又一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，沈老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。參考文獻(xiàn)：[ 1 ] 教育部師范教育司組織編寫 現(xiàn)代教育技術(shù)[M ] 北師大出版社2002，（7）[ 2 ] 顧明遠(yuǎn)主編 中學(xué)使用教育學(xué)[ M ] 北師大出版社2000，（4）[ 3 ] 潘菽主編 教育心理學(xué)[ M ] 人民教育出版社 2003，（9）[ 4 ] 現(xiàn)代中小學(xué)教育[ M ] 2000，（5）[ 5 ] 波果期洛夫期基，魏安慶等譯 普通心理學(xué)[ M ] 人民教育出版社1999，（9）[ 6 ] 黃嚴(yán)生主編 優(yōu)秀教育論文集[ C] 廣東旅游出版社2003，（11）[ 7 ] 瞿豐在,體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[ J ] [北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2006，（1）[ 8 ] 劉清黎主編 體育教育學(xué)[ M ] 人民教育出版社 1992，[ 9 ] 程凱、王非 普通中學(xué)學(xué)習(xí)概論[ M ] 河南大學(xué)出版社1993，[10] 王崇喜等 體育科學(xué)研究基礎(chǔ)[ M ] 河南大學(xué)出版社，1992， 致謝詞本研究及學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師沈富春老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。我相信每一外學(xué)生都有好的一面，只要我們積極的去尋找，多從學(xué)生的“閃光點(diǎn)”去尋求突破，運(yùn)用賞識(shí)教育，使后進(jìn)生也能德、智、體、美等全面發(fā)展。只有這樣才能有效地轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。 建議我們應(yīng)該積極培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”自信心，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面都能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展；對(duì)他們的“個(gè)性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，具體問題具體分析，因材施教。而在實(shí)踐中我們還要從實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，我們才能真正把握問題的本質(zhì)。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我相信，只要我們刻苦研究，反復(fù)嘗試，掌握規(guī)律，學(xué)生是可塑的，只要教師能夠以一顆愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子（特別是后進(jìn)生），有“垃圾也是放錯(cuò)了地方的寶貝”的信念，就一定能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才，因?yàn)槲覀兿嘈?，每個(gè)孩子都能成為一顆耀眼的新星！4 結(jié)論與建議 結(jié)論如何轉(zhuǎn)化”體育后進(jìn)生”是值得我們重視和關(guān)注的課題。另外、還可以指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫助“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間形成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消除他們?cè)诮處熋媲暗男咔?
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