【正文】 了整個車廂。（4）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。五、集體交流，品讀關(guān)愛教師引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，有感情的朗讀課文，感受文中真情。《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛，讀讀課文第一自然段，你知道了什么？第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。（2）聯(lián)系上下文理解。，檢查糾正字音。盲人去郊游，那他們能看到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。復(fù)述課文 知識與技能：，會正確書寫十二個生字。在這一部分，作者運用語言、神態(tài)等描寫手法渲染了車廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。把你曾經(jīng)得到過的一次幫助寫下來，注意寫清經(jīng)過和當時的感受。，組詞，并說句子。裊裊的炊煙使作者看到了希望，感受到了溫暖，使文章充滿詩意。寫人，也要學(xué)會抓住人物的語言、動作和外貌去描寫。（課件出示：填空）“再也沒有機會來了，但我永遠也不會忘記這山間優(yōu)美地飄著的炊煙??” 美麗的炊煙、輕輕飄蕩的炊煙讓我難忘，“我”永遠不會忘記的還有（）。男主人是（）的人?！?——女主人的熱情好客?！薄獘D女的勤勞、健康。課件出示自讀提示： ●請同學(xué)們默讀課文，木屋主人給同學(xué)們留下了怎樣的印象？你是從文中什么地方體會到的？找到相關(guān)的詞句畫下來。（課件展示）（2）結(jié)合文中具體語境、生活經(jīng)驗或借助詞典理解“無聲無息”、“寄宿”、“回蕩”??，教師指名分自然段朗讀課文。教師給學(xué)生充分的時間自由讀課文。：今天我們就來結(jié)識一對“山里人”，來感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進第六課《炊煙》。難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。過程與方法：、詞典進行獨立自主的識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。知識與技能： ：了解觀察生活與寫作的關(guān)系；理解通過寫事來寫人的方法。成功的人物刻畫不在于為人物尋找驚天動地的創(chuàng)舉，關(guān)鍵在于對事件進行描寫時，一定要自己感受最深的，且最能體現(xiàn)人物內(nèi)心思想感情的富于表現(xiàn)力的動作、神態(tài)和語言，這樣，人物形象才會生動而豐滿。樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。過程與方法：用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。每一篇文章，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛、對人間真情的謳歌與贊美，讓學(xué)生通過字里行間去感受“人間真情”的主旋律。融入真情之中，用心去體驗、感受真情給人們帶來的溫暖，帶來的快樂??人間有了真情的存在，有了愛的存在才使我們的生活變得如此美好，才讓我們感受到了什么是溫暖，什么是幸福，愛的力量是偉大的。第一篇：四年級上冊語文第二單元教案(冀教版)四年級上冊語文第二單元教案（冀教版）第二單元：珍貴的親情和友情 單元主題分析：人間處處都有真情在，“親情、友情、愛情??”是人類千古詠唱的主題。二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌??地描寫來表現(xiàn)人物性格，來學(xué)習(xí)這種敘事性文章的寫作方法。教學(xué)目標： 知識與能力:認識“炊、履、洛、攢、汁、”等45個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“炊、索、廢、殊、汁”等56個生字。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。學(xué)會與小組同學(xué)互相交流、檢查識字情況。情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課時設(shè)置：6《炊煙》??????????? 2課時 7《賞花》??????????? 2課時 8﹡《地震中的父與子》????? 2課時 9《新年禮物》????????? 2課時 10《古井》???????????2課時 閱讀鏈接《感恩的心》??????2課時 綜合學(xué)習(xí)二???????????1課時 口語交際《我看課外“興趣班”》?1課時 我的小筆頭???????? ??3課時 炊煙教材分析：《炊煙》講述的是“我”與一對“山里人”的小小邂逅。寓真摯的感情于質(zhì)樸的文字之中，是炊煙寫作藝術(shù)上的又一特色，讀來如同品嘗一杯清淡的綠茶，令人回味無窮。掌握生字新詞。，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來。板書課題。,糾正字音。三、細讀課文，品味真情?！褡⒁庾プ∽钅鼙憩F(xiàn)人物性格的外貌、語言、動作和神態(tài)的語句好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。（2）神態(tài)、動作及語言描寫的語句：“她坐在旁邊。“這不是飯館，快放回你的口袋里” ——女主人的心地善良。結(jié)合學(xué)生回答板書：木屋主人的印象：熱情、淳樸、善良??三、感受“炊煙”，升華濃濃真情。四、總結(jié)學(xué)法，體會寫作方法。第二課時一、自擬文題，感悟真情。二、再現(xiàn)生活，懂得給予關(guān)愛。如何把字寫好看。學(xué)習(xí)作者運用語言、動作描寫人物的方法。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。重難點分析：，感受到洋溢其中的濃濃的親情。二、初讀課文，感知關(guān)愛 ：用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？ 學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，只要意思對即可。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋?！と擞慰托袆拥牟槐?，暗示他們非常需要人們的幫助。在師生交流中課件出示相關(guān)語句：（1）第3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨、寂寞、無助。（5）第16段“一個人跟著唱了??有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動著每個人。” ?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂。第二課時一、復(fù)述課文。二、再現(xiàn)生活情境，懂得給與他人關(guān)愛 : 你幫助過別人或接受過他人的幫助嗎？當時的心情怎樣？，師生交流。，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個“ 十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。學(xué)以致用。第一部分（13）麥克的準備。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。，積累描寫人物動作和心理活動的句子。、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。：平時大家都送過或接受過禮物吧，誰來說一說自己在什么時間給誰送過什么禮物？ 過渡：有一個男孩麥克，在新年送給了父親一件非常特殊的禮物。（1）指名讀，糾正字音。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。課件出示自讀提示：●麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，并寫下自己的感受。全班交流教師注意引導(dǎo)。（課件展示重點語句），從擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經(jīng)常幫父親干活。（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。此刻麥克會想些什么？爸爸會想些什么？五、感情朗讀，升華親情。我想對在座的每一位同學(xué)說：。播放錄像。“殊、嗚、彼、套”容易寫錯?，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？課下就行動起來。這是一篇以物命題的記敘文。教學(xué)目標：知識與技能：．正確認讀本課十一個生字，掌握十個要求會寫的字。3．體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。在過程中的滲透遠遠勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過程中體會，在說的過程中領(lǐng)悟。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。展示。（一）揭示課題，齊讀課題。2．檢查自學(xué)結(jié)果（1）指名讀生字新詞。三、默讀課文，談感受。2．完成填空。第二課時一、談話引入。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。．找一找描寫潮來時景象的語句。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。4．讀大潮過后的語句。（2）引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。（一）背誦第三自然段。教學(xué)目標：知識與技能：.正確認讀本課要求會認的生字，掌握十個要求會寫的生字。過程與方法：.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。重難點分析：中運用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方法，使人如臨其境，如見其景。課前準備：多媒體。，導(dǎo)入本課。初步了解課文內(nèi)容。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好辦法?。?三、學(xué)文。.把課后的生字一個字寫兩遍，并給每個字組一個詞。二、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可能這樣總結(jié)：龍卷風的種類和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風的速度；人們的愿望……（三）重點理解第三、第四自然段內(nèi)容，展開想象，練習(xí)朗讀。（指導(dǎo)朗讀）展示，讓學(xué)生聯(lián)系課文體會。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，判斷了它在科學(xué)上的價值。、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值等有關(guān)知識。課前準備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。展示課文中有的字音容易讀錯，老師要指導(dǎo)學(xué)生讀準這些字在課文中的讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展示。二、精讀課文，深入探究。2．集體交流。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第四，松脂不斷往下滴。歸納變成化石的條件。2．分角色朗讀此部分。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。五、布置作業(yè)。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。學(xué)生對仙企鵝不是很熟悉，通過觀看視頻，對仙企鵝登陸表演有了形象的了解。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。.學(xué)生通讀課文。.學(xué)生初讀課文后，教師請學(xué)生思考回答：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來談。：看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！，教師提示學(xué)生讀書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時令”等。二、讀中品味、深入探究。．匯報交流第三自然段時，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會、感悟仙企鵝登陸的準時。放錄像，展示（1）勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動詞來并反復(fù)讀一讀，談感受。然后從課文中的兩個設(shè)問句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會這樣寫的好處。.出示海報資料。和作家、詩人、旅行家、探險家一起走進大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現(xiàn)怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用心和自然交流??學(xué)習(xí)這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗自然美景，并學(xué)習(xí)作者觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然的方法?！币蚨?，審美教育是一項十分重要的培養(yǎng)目標。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。嘗試在習(xí)作中運用學(xué)習(xí)到的寫景技巧，表達自己的內(nèi)容。通過品讀、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色。結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動的，是可見可感的。《大海睡了》采用敘事表達形式，描繪了大海的“靜”之美。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風景中的人情。作者連用比喻，形象生動地展現(xiàn)大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。如果說《大海睡了》是一幅故事化了的畫面，那么《海上的風》則是一幅又一幅跳躍的畫面；如果說《大海睡了》表現(xiàn)了大海靜謐的細膩之美，那么《海上的風》則表現(xiàn)了大海壯闊、雄渾之美；如果說《大海睡了》突出展示了大海的靜態(tài)美，那么《海上的風》則突出展示了大海的動態(tài)美。詩歌的優(yōu)美意境有時是語言所不好表達的。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。注意積累好的語句情感態(tài)度與價值觀目標：通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的歌》板書課題二、初讀課文，自學(xué)生字。5)睡覺了的大海是什么樣的呢？6)再讀讀，說說大海她像誰？為什么？是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。學(xué)習(xí)第二首：海上的風一、分層體驗，突出朗讀重點初讀課文，整體感知以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢，合作讀課文。指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。知識與技能目標： 學(xué)會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、