【正文】 毫無色彩；生：害蟲會(huì)增多，生態(tài)平衡將會(huì)遭到破壞； 生：沒有雞肉、雞蛋吃了。生：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。第一篇：初二上冊(cè)生物空中飛行的動(dòng)物測(cè)試題，身體由許多體節(jié)構(gòu)成、體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)的是()，在肺里進(jìn)行氣體交換的次數(shù)是()()，下列敘述不正確的是()()()、胸、腹三部分()，屬于我國一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物的是()①綠孔雀②啄木鳥③中華秋沙鴨④貓頭鷹⑤丹頂鶴⑥鴕鳥⑦大山雀第二篇：八年級(jí)生物空中飛行的動(dòng)物教學(xué)案例3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物——教學(xué)案例第1課時(shí) 引言：師：前面我們學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物，陸地上生活的動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)，空中飛行的動(dòng)物。師：鳥是我們?nèi)祟愖非笞杂傻南笳?。師?由此我們可以看出，鳥類是我們?nèi)祟惖幕锇?，我們?yīng)該保護(hù)它們。師：為什么呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與它在空中飛行相適應(yīng)的。正羽指的是被覆在體外的大型羽片，主要是翅膀和尾部有一列羽毛。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察一下。而鳥在飛行時(shí)，要通過扇動(dòng)翅膀來完成飛行動(dòng)作，胸肌越發(fā)達(dá)，越能牽動(dòng)兩翼完成飛行。仔細(xì)看家鴿的骨骼，它的骨很薄，我們?cè)诔曾澴踊螂u時(shí)，大家也都能感覺到，像肋骨，稍一用力便可咬斷它，而豬骨哪一塊你都是不敢咬的。那么鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材22頁資料3，閱讀分析。師：怎么看出來的，好，請(qǐng)同學(xué)舉例說說，看看它的消化能力究竟是不是很強(qiáng)。師：可見，鳥的消化系統(tǒng)也是與飛行生活相適應(yīng)的，一方面食量大，消化能力強(qiáng)，為鳥的劇烈運(yùn)動(dòng)提供了大量的能量，另一方面糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。即在這一次的呼吸過程中，進(jìn)行了一次氣體交換。師：看資料2，它的心臟有什么特點(diǎn)？生：不難看出，鳥的心臟占體重的百分比是相當(dāng)大的，心肌非常發(fā)達(dá)，我們也都特別喜愛吃雞心。生：所以，食量大，攝氧能力強(qiáng)，相應(yīng)的血液循環(huán)能力也強(qiáng)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上都是遙相呼應(yīng)：，都為鳥的飛行作準(zhǔn)備。師：說的非常好。師：板書：，適于飛翔師：以上我們了解了鳥與飛行生活相適應(yīng)的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。相對(duì)發(fā)達(dá)的視覺器官，嗅覺器官卻很不發(fā)達(dá)。尤其是小腦，與鳥類飛翔運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)和平衡相關(guān)。，順風(fēng)時(shí)每小時(shí)可達(dá)120km，逆風(fēng)時(shí)每小時(shí)20~30km，無風(fēng)時(shí)每小時(shí)60~70km。所以，保護(hù)鳥巢，保護(hù)鳥的棲息地，就是對(duì)鳥的保護(hù)，多數(shù)鳥都是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩褙堫^鷹能在黑夜里捕食田鼠；稱啄木鳥是森林醫(yī)生；百靈鳥、畫眉等悅耳的鳴聲； 丹頂鶴由于它身姿秀麗、又修頸長腳，多為畫家所矚目；又因它舉動(dòng)優(yōu)雅、行止有節(jié)，或引頸高鳴，或展翅作舞，常為詩人所贊頌。等等。萊特兄弟實(shí)現(xiàn)了人類飛往藍(lán)天的夢(mèng)想，這架飛機(jī)被稱為飛行者1號(hào)?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！板書第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物鳥適于飛行的特點(diǎn)、飛行，與飛行有關(guān) ，長骨中空可減輕身體比重 ，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便 ，適于飛翔3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。知道節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，認(rèn)識(shí)一些常見的節(jié)肢動(dòng)物。識(shí)別常見昆蟲的翅。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)找出生物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明白生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。通過學(xué)習(xí)中的分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處、合作互助的能力。提問，評(píng)價(jià)由詩歌引入，既激發(fā)興趣又體現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透。聆聽評(píng)價(jià)，要求注意非昆蟲。展示教材（八，上）p24的昆蟲翅，提出要求。將昆蟲特征數(shù)字化，既提高興趣，又便于學(xué)生歸納記憶。四，節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：對(duì)出現(xiàn)的非昆蟲進(jìn)行形態(tài)分析，找出它們與昆蟲的相同之處。評(píng)價(jià)，肯定。師：非常正確!關(guān)于植物和鳥類我們已進(jìn)行過比較仔細(xì)地學(xué)習(xí)和探討。)師：同學(xué)們知道這么多!能不能說一說昆蟲有什么共同特點(diǎn)? 生：有翅膀會(huì)飛，有腳會(huì)跳?? 師：好!應(yīng)該說多數(shù)昆蟲會(huì)飛，對(duì)，因?yàn)樗鼈冇谐帷?師：“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。昆蟲的翅使它們具有了比一般陸生動(dòng)物更為廣闊的生活環(huán)境，幫助它們覓食，御敵，尋找棲息地，尋找配偶完成生殖活動(dòng)等。）（老師一邊啟發(fā)一邊評(píng)價(jià)歸納，統(tǒng)一）3——身體分為頭，胸，腹三個(gè)部分 1——頭部有一對(duì)復(fù)眼 1——一對(duì)觸角 1——一個(gè)口器 3——胸部有三對(duì)足 2——一般有兩對(duì)翅。想一想前面學(xué)過的蝦，蟹，探究過的鼠婦，生活中常見的蜘蛛等動(dòng)物，看看它們有哪些方面與昆蟲相似。生：（１）蝗蟲危害莊稼。（５）昆蟲的某些結(jié)構(gòu)是人類的仿生研究材料，如它們的復(fù)眼，蜻蜓的翅痣等。?? 師：歸納得非常好，很能干。本著教學(xué)條件的多樣性、差異性，本課程在整個(gè)教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)相對(duì)較少。不足之處，某些問題開放度不夠；對(duì)昆蟲翅的歸類的知識(shí)還可繼續(xù)擴(kuò)展；留給學(xué)生的表達(dá)交流時(shí)間稍顯不足。制定并實(shí)施計(jì)劃：（略）。同時(shí)師導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高飛的鳥兒，你也許會(huì)想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢(mèng)想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)，才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿?！蓖瑢W(xué)乙“鳥的體重很輕。注意有疑問的部分標(biāo)記出來。師：我們來交流一下，比比看，哪個(gè)小組能獲得展示的機(jī)會(huì)最多？（盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，這樣學(xué)生經(jīng)過思考以后獲得的知識(shí)會(huì)更深刻。（師同時(shí)出示家鴿骨的圖片，讓學(xué)生觀察的更清楚）師：嗯，觀察的可真仔細(xì)。師：對(duì)四組的回答同學(xué)們滿意嗎？生：滿意。一組問：老師，鳥的循環(huán)系統(tǒng)很發(fā)達(dá)，這對(duì)它們有什么好處？師：我們一起來看一組數(shù)據(jù)。經(jīng)過同學(xué)們的合作，鳥適于飛行的特點(diǎn)我們已經(jīng)歸納出來了。鳥的主要特征師：可以說，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)，稱之為“飛行專家”當(dāng)之無愧！但是，并不是所有的鳥兒都善于飛行，你瞧，企鵝為什么哭了？你知道應(yīng)該具備哪些特征才算是鳥兒嗎？隨后屏幕顯示一段短片：一天，森林里召開鳥兒大會(huì)，鳥兒王國的鳥