【正文】 中蘊含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。學習第一段：(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞。，相機指導讀好文中的長句子。教學過程一、談話導入，讀好課題 ，你們知道些什么？ ：我愛你，中國的漢字。、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛。邯鄲：現(xiàn)在的河北省邯鄲市；襄陵：現(xiàn)在的河南省商丘市睢縣；大梁：現(xiàn)在的河南開封市；桂陵：今河南省新鄉(xiāng)市長垣縣；臨淄：現(xiàn)在的山東市淄博市。學生更是張冠李戴，不知所以。孫臏因勢利導，避實就虛，一方面派兵佯攻襄陵，一方面繞道直逼魏國都城大梁，并在桂陵設下埋伏以逸待勞，最后大敗魏軍，解救了趙國。五、自主積累，書寫生字，用“讀一讀，記一記，抄一抄”等自己喜歡的方式進行積累?！皝G盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時的“所向披靡、勢如破竹”相對比，你體會到了什么？“圍魏救趙”你有什么看法？四、再讀課文，講述故事，結合課后第二題再次梳理課文脈絡。)。？自由讀第三部分，用自己的話簡要說一說。，體會孫臏計謀的絕妙。)(二)學習第二部分(從對話中了解孫臏計謀的絕妙之處)。龐涓率領的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。說說事情的起因是什么？？在文中勾畫出相應的詞句。第二部分：田、孫商議，直取大梁(3~8段)。，幫助對詞語的理解。教學過程一、檢查預習，導入新課，你能正確認讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認讀文中的詞語。教學重點理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智。能有感情地朗讀課文，并在復述課文中進一步積累語言。在教師的示范、沾染之下，學生吟誦的熱情更高了，吟誦的效果更好了。這樣教學，不僅激發(fā)了學生學習的恃趣，張揚了學生學習的個性，也豐盛了文本的內(nèi)容。五、歸納總結學了詩詞兩首，本課的詞與詩在內(nèi)容和形式上有什么異同呢？(都是寫夏季的自然風光，不同點在于一首是詞的形式，一首是詩的形式。四、課外拓展在不同的詩人筆下，夏季的景象有著不同的特色，關于夏季的詩句，你還知道哪些？(課后題)老師也給同學們推薦幾句：1．日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。)4．小結：這“無窮的碧”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。2．讓學生靜靜地聽范讀，靜靜地想象。)(2)你還有什么不懂的地方？(重點指導學生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語)(3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。讀出詩的韻味，注意斷句。(板書作者名)簡介作者。3．用自己喜歡的方式再讀這首詩，并試著背誦。理解“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜?！?遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺下起了陣雨。皎皎明月，徐徐清風，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片??這個夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了?！眲?chuàng)設情景體會喜悅。①指導朗讀，體會這夜晚的靜、奇、美。2．學生學習，師了解情況。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(1)指名讀課文，正音。)(3)用自己的話說出題意。一首是詞，一首是詩。夜行黃沙道中》一、交流課前資料，區(qū)別詩詞異同 1．簡介作者及黃沙嶺。教學重點通過有感情地朗讀，體會詩詞的意思，感受詩詞中描繪的意境。第一篇：五年級下冊語文第八單元 教案教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認識詩與詞兩種不同的表達方式并背誦、默寫本課詩詞。教學準備搜集有關辛棄疾、楊萬里的資料。同學互相補充。什么是詞？(它是詩的別體，最初是配樂唱的，有長短句之分，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。(2)練讀。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思，還可引導按我們現(xiàn)在的說話順序來讀。3．交流學習情況。“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴?！巴苈暋笔窃鯓拥?？作者通過嗅覺、聽覺來加以描寫。(齊讀上闋)(2)交流學習下闕。)伴隨著兩三點雨滴，可能還會出現(xiàn)——(耀眼的閃電，隱隱的雷聲)引導學生讀出這樣的意境。四、總結全文1．小結：讀到這里，你感覺這個夜晚是——生機勃勃、豐收在望?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健芬?、揭示題目，復習學習方法1．以往學習古詩采用的是哪種學習方法？(學生回顧：采用的是三步學習法——一知詩句，二抓字義，三入詩境。二、初讀古詩，理解詩句大意 1．初讀。(指導學生自讀自悟，怎樣斷句好。再指名說。？說一說，給你印象最深的是什么？(引導學生體會是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊——“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。(范成大)2．紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。)教學反思: 朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學。這不正是我們所要追求的境界嗎?在教學中，讓學生勇敢地把自己奇特的見解和感悟傾吐出來，充分體現(xiàn)了“閱讀是學生的個性化行動”這個閱讀的心理規(guī)律。這樣就使學生在熟讀成誦的過程中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情緒美的滋養(yǎng)和藝術美的熏陶。教學難點聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用。(圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)。二、初讀課文，整體感知，想想課文講了一件什么事？ 。第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙(9~12段)。說說自己的理解。(2)齊國的擔心間接寫出魏國軍隊的強大。、孫臏的對話?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了“避實就虛，攻打大梁”的計謀?！把鸸ハ辶辍薄爸北即罅骸敝畷r，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計謀妙在什么地方？(孫臏一方面讓無名將領帶兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏國都城大梁。(四)學習第四部分。，在小組內(nèi)講一講“圍魏救趙”這個故事。、美觀地書寫本課的生字。故事贊揚了孫臏的足智多謀，善于分析。究其原因，學生對當時的戰(zhàn)略圖在腦海中沒有形成直觀的概念，根本不知道幾者的位置關系，使他們對文本的理解受到了大大的影響。于是我在現(xiàn)在的地圖上對以上位置進行了標注。教學重點了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。從課題中，你感受到了什么？ 。你從文章中知道了些什么？三、細讀課文，感受情感，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什么？(作者對漢字無比的喜愛)(3)“這時我真不忍心將它們框在方格里??”用你的朗讀來體會作者的這種不忍。(4)從段尾的反問句中你感受到了什么？(一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。(3)帶著你被這些詞所調(diào)動起來的情緒，讀好第三段里的句子。四、再讀課文，深化感情(1)讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？(2)面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？(3)帶著自己的情感，深情地讀課題——我愛你，中國漢字！(4)帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！課后反思：《我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的佳作，該文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。如：“日、月”是象形造字法，“霜、霖”是形聲造字法，“林、森、休、男”是會意造字法，“上、下、刃”是指事造字法。一節(jié)課下來，學生對漢字書法產(chǎn)生了極大興趣，竟自主成立了書法小組，紛紛買來字帖練字。教學重點理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點。教學時間 1課時。學生齊讀課題，“三孔”指的什么呢？“聞名中外”讓你得到什么信息？讓我們一起來看課文。4．交流，板書。(一)孔廟。3．欣賞孔廟的課件，孔廟聞名中外，找找你感受到的孔廟最獨特的句子，品讀。其中后檐和兩側(cè)的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9條團龍，一共72條，前檐的10根，每根刻兩條盤龍，中間有一顆寶珠，構成了‘二龍戲珠’的生動場面。針對學生的回答，補充一些歷史知識，如《尚書》、《論語》、焚書坑儒等?！弊髡卟捎梅轿豁樞蛘宫F(xiàn)孔府布局。1．小組內(nèi)學習11~13段，交流自己讀懂了什么。五、品讀升華，拓展能力1．孔子，是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人，所以“三孔”遠遠超越家族的局限，成為著名的旅游勝地，這是我們整個華夏民族的驕傲。2．搜集孔子的故事，與同學交流。這個過程不是短時間能夠完成的，要能夠比較完整的了解，可能設計一個綜合性學習活動才行。在唐代，黃色就已被規(guī)定為代表皇室的色彩。這一講，似乎就涉及到了封建王朝的陰暗甚至黑陋的一面了，與我們講民族的輝煌歷史不搭界。圣壇即祭壇，若沒有文化的傳承與理解，文化就是一堆瓦礫，棄之毫不足惜。防止過度發(fā)揮，只是要求我們偏離語文的航道，種了別人的田，荒了自家的地。第二篇：五年級下冊語文第八單元作文五年級下冊語文第八單元作文：家鄉(xiāng)的風景400字我的家鄉(xiāng)在恩施峁山，那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，一排排大樹筆直地站在路旁，像一個個站崗的哨兵。夏天，每當下過傾盆大雨之后，天空是格外的藍，空氣是格外的清新。秋天，農(nóng)民伯伯們種的小麥、水稻都成熟了（成了金黃色的），好像一片金色的海洋。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，真開心呀！恩施峁山一年四季景色誘人，是一個美麗的地方，我喜歡我的家鄉(xiāng)，更喜歡家鄉(xiāng)的風景！五年級下冊語文第八單元作文：家鄉(xiāng)的風景400字郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。我更喜歡它一年四季的樣子。這條小河也給知了伴奏。水溫暖極了，冬天在這里洗衣服可算是最佳選擇。春天，紅紅的桃花笑紅了臉?；ǘ鋬阂沧兊酶計赡?。樹上的葉子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨特的美。春天，當小草探出頭時，當大樹抽出新芽時。秋天，當鮮果累累的時候，當金黃的樹葉一片一片地飄落了的時候。雖然說熱，但是，小河上還是結起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。記憶中，第一次發(fā)現(xiàn)彩虹的出現(xiàn)，是在一個明亮的早晨，才踏出房門，透過落地窗向外看，就看到一道有如圖畫般，美麗存在的七彩半圓，橫跨在眼前，那有如夢境般美麗的情景，至今我無法忘懷。美麗的地方幾星期前，舅舅安排八月十九日到八月二十日要去游玩，心中雀躍不已，期待那日快點到來。雖然雨還是不停下著，卻絲毫沒有影響我的心情。我們回程的路上發(fā)現(xiàn)了幾只獼猴，在我們的眼前掠過，好過癮。炎熱的太陽炸破天空，一場盛大的花火節(jié)，在澎湖等著我們的擁抱，天人菊也挺起腰桿張大花瓣，追著太陽昂揚的、燦爛的笑著。第一次如此親近海洋，第一次我的心跳隨著大海的節(jié)拍律動，七彩的熱帶魚，擦過我的臉龐；鹿角珊瑚從水底拔出它那尖挺的鹿角，彷若提著武器捍衛(wèi)著整個海底世界的士兵；癭葉表孔珊瑚，是海底的靈芝，重重疊疊攀附在海床上，彷彿成了一朵朵盛開的花，點綴著花團錦簇的海底世界；桌形軸孔珊瑚，桌子似的平臺像海底盛筵的托盤，等著我盛裝赴宴；小丑魚自恣的穿梭其間，海床上，蟄伏著黑色的腔腸動物——海蔘，錢鰻搖擺著它們多姿的尾鰭，一轉(zhuǎn)眼已馳向另一座珊瑚宮殿，水底的 色彩隨珊瑚擺動生姿，忽紅忽藍，神秘炫目，這哪里是海底樂園？簡直是龍王最鐘愛的水晶宮！回過神來，此刻的炎炎夏日的傍晚，我坐在球場，天色漸暗，卻仍然熱得我汗水淋漓，但，心里頭想到澎湖燦爛的天人菊??！入口即化的仙人掌冰哪！藍得化不開的天空及海洋唷！我仍想大聲說出我愛夏天！那年最原味的夏天?。∈亲蠲赖娘L景??！美麗的小鎮(zhèn)今天，我要帶大家一起探訪位在臺灣的北部，一個擁有許多傳統(tǒng)歷史、名勝古跡、美麗風景及特色小吃的小鎮(zhèn)——淡水。最后就要來介紹淡水老街的美食啦！相信大家對老街并不陌生，淡水老街的美食更是盡人皆知，傳統(tǒng)的特色美食“阿給”是將油豆腐中間挖空，填上滿滿的冬粉及餡料，在淋上不可或缺的甜辣醬，大口咬下，真滿足！再來就是大家到淡水不忘品嘗的——最有名的“阿婆鐵蛋”，這讓我想到了：阿婆的鐵蛋，又硬又圓，又黑又亮，像那古早味的故事一樣，愈嚼愈香！淡水，是一個處處充滿驚奇的小鎮(zhèn)；一個不管是大人還是小孩，一生都一定要去的旅游景點，這個現(xiàn)代與歷史結合的小鎮(zhèn)，使生活步調(diào)快速的都市，增添了許多柔和美麗的色彩！情感態(tài)度與價值觀：感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。齊讀課題——自己的花是給別人看的。二、再讀課文，質(zhì)疑批注。誰來把兩個自然段的意思連起來說說本文的主要內(nèi)容？（德國人愛養(yǎng)花，他們養(yǎng)花是讓別人看的，自己又看別人的花?！边@句話是什么意思？（3）為什么說“人人為我，我為人人。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（2）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。二、以學定教，品讀課文學習第三自然段。（2）談談讀后的感受。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。（2）理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。（人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構成這樣那樣的關系。學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人?；貧w課題，德國人是如何對待自己和別人的呢？說話：留給自己的是（）。過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。師小結：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？：這真是“說不完的