【正文】 意圖根據(jù)六年級(jí)的接受能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，選擇有代表性的事物，使他們加深對(duì)祖國(guó)的了解，并通過(guò)多種形式的表演來(lái)歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。有人說(shuō)：中國(guó)當(dāng)前家庭子女缺少的不是營(yíng)養(yǎng)、金錢，也不是家庭的愛(ài)，而是缺少對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我國(guó)在十月一日天安門前舉行了盛大的閱兵儀式，慶我華誕，耀我國(guó)威?！睹荏拧芬唤?jīng)推出就得到了學(xué)生、老師的歡迎和認(rèn)可，在反饋的調(diào)查問(wèn)卷中，100%的學(xué)生表示很愿意接受這樣的德育教育形式，%的學(xué)生認(rèn)為《密笈》中分析的原因能夠引起自己的共鳴，92%的學(xué)生表示已經(jīng)在實(shí)際學(xué)習(xí)中有意識(shí)地運(yùn)用了《密笈》中提供的對(duì)策和方法。教育形式新穎。《密笈》的編寫過(guò)程中心理輔導(dǎo)教師完全是用學(xué)生的眼光來(lái)看待學(xué)生中出現(xiàn)的現(xiàn)象，全書貫穿的情感是誠(chéng)懇、鼓勵(lì)、信任，教育的口吻是建議，教育的基本態(tài)度是“我來(lái)幫助你分析問(wèn)題，提供建議，最后我相信你們有能力解決自己的問(wèn)題”。這些分析和改正方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是扣一個(gè)大帽子，而是每一條都可以與自己比照和簡(jiǎn)便操作的。此次的“口袋書”完全是立足于心理分析的角度對(duì)課堂現(xiàn)象進(jìn)行了一個(gè)比較生動(dòng)、深刻的詮釋。因此我們注重的不是表面的一時(shí)的效果，而是更注重學(xué)生內(nèi)心的自省和自我管理能力的發(fā)展。德育教育的效果往往不是立竿見(jiàn)影的，心理教育更是如此。在確定了這樣一個(gè)從心理角度分析的著眼點(diǎn)以后，我們對(duì)學(xué)生的上課不良習(xí)慣進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，最后確立了六種學(xué)生中間出現(xiàn)比較普遍的現(xiàn)象為研究重點(diǎn)，即上課睡覺(jué)、講話、走神、做無(wú)關(guān)的作業(yè)、給老師挑刺。在以往的教育觀念中，學(xué)生出現(xiàn)諸如上課睡覺(jué)、開(kāi)小差、講話等不良現(xiàn)象，老師和家長(zhǎng)的第一反應(yīng)不外乎就是從學(xué)習(xí)態(tài)度、尊敬師長(zhǎng)等方面做文章，以批評(píng)和責(zé)備的手段以期到達(dá)學(xué)生能立即改正的目的。在傳統(tǒng)的德育教育中，我們對(duì)學(xué)生教育的著眼點(diǎn)主要是思想道德和行為品行，而在現(xiàn)今包含了心理教育的所謂大德育的范疇內(nèi)，對(duì)于學(xué)生的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)的關(guān)注則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)德育中的很多不足。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的一些在我們看來(lái)不合理的行為和表現(xiàn)是有其深刻的心理原因的，與學(xué)生的成長(zhǎng)背景、教養(yǎng)環(huán)境等相關(guān)聯(lián)，并且可以從心理學(xué)的角度找到根源并利用心理咨詢的一些原理和方法加以解決的。但事實(shí)的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)于這樣空洞的說(shuō)教、否定的態(tài)度漸漸習(xí)以為常，僅僅是因?yàn)槲窇掷蠋煹臋?quán)威而改正一時(shí)，根本到不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案分析，最后運(yùn)用心理學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)六種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋和分析，并且提出了若干對(duì)策。從心理學(xué)的規(guī)律來(lái)看，任何態(tài)度和行為的形成和改變都是需要一定的時(shí)間和空間的。這本身是一個(gè)德育教育中潛移默化、水到渠成的過(guò)程，符合教育和心理發(fā)展的規(guī)律。每種現(xiàn)象分別給出了癥狀、癥結(jié)、對(duì)策及處方。心理輔導(dǎo)教師對(duì)此的結(jié)論是“給予建議永遠(yuǎn)比批評(píng)責(zé)備來(lái)得更有”。我們相信每個(gè)學(xué)生都是具有上進(jìn)信念的，因此我們的態(tài)度不是居高臨下，我們和學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上，之間的對(duì)話是完全平等的。首先在此次教育的推廣形式上采取了學(xué)生目前流行的“口袋書”的方式，宣傳冊(cè)的大小、色彩、插圖都迎合了學(xué)生的審美特點(diǎn)，給人眼前一亮的感覺(jué)，從而走出了德育教育一定是嚴(yán)肅、厚重的誤區(qū)。而教師特別是班主任老師則認(rèn)為這樣的德育教育形式為班主任的工作提供了新的角度，學(xué)生的問(wèn)題原來(lái)有各個(gè)方面的綜合原因，在做學(xué)生工作的時(shí)候更容易以人為本，更能體察學(xué)生的心理狀態(tài)了。一種自豪感油然而生，一幅幅畫面舒展在眼前??中華民族是具有愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在給孩子灌輸：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找個(gè)好工作。三、實(shí)施過(guò)程此次班會(huì)由班長(zhǎng)主持，有以下幾項(xiàng)工作：，感受祖國(guó)的偉大與繁榮，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！蹲鎳?guó)，感謝您》，全班同學(xué)慷慨激昂，熱血沸騰。生：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓神八、神九再創(chuàng)第一！生：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，讓祖國(guó)更加美麗?？吹絺ゴ笞鎳?guó)這個(gè)東方巨人正在慢慢崛起，你想大聲說(shuō)句什么？真正的愛(ài)國(guó)不是一堂主題班會(huì)所能完全體現(xiàn)的，真正愛(ài)國(guó)更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒(méi)有對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)，是不能談及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)本次愛(ài)國(guó)主義教育的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這次活動(dòng)感受到了祖國(guó)的偉大，從而激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是讓學(xué)生表演，更不是表演給觀眾來(lái)欣賞，而是是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育！課前播放義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，學(xué)生不約而同的站起來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)就足以證明我們平時(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育是科學(xué)而有效地。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典愛(ài)國(guó)故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等，更重要的是通過(guò)搜集愛(ài)國(guó)名人名言和愛(ài)國(guó)影視故事到達(dá)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情當(dāng)然在這次主題班會(huì)中還存在著許多的不足，如：擔(dān)心主持人和我一起排練會(huì)影響情感的激發(fā)，所以主持人和我沒(méi)有進(jìn)行排練，整個(gè)主持過(guò)程顯得有些緊張不連貫，對(duì)于各小組匯報(bào)時(shí)的點(diǎn)評(píng)也顯得簡(jiǎn)單。課堂40分鐘的時(shí)間，對(duì)于同學(xué)們準(zhǔn)備的這些豐富多彩的節(jié)目來(lái)說(shuō)時(shí)間有些緊張。一、迅速開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。市教育系統(tǒng)召開(kāi)全市中小學(xué)德育工作會(huì)議，專題學(xué)習(xí)、傳達(dá)、解讀新形勢(shì)下德育工作的主要任務(wù)，要求全市各級(jí)教育部門、中小學(xué)校牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”觀念，緊緊抓住“價(jià)值觀育人、課堂育人、文化育人、實(shí)踐育人”等德育工作的4個(gè)基本環(huán)節(jié)，推進(jìn)“課程改革創(chuàng)新、教育方法改革創(chuàng)新、考核評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新”等3項(xiàng)德育教育改革創(chuàng)新任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)育人工作。三、推出迅速開(kāi)展德育行動(dòng)，深化德育生動(dòng)實(shí)踐。以“暢響G20”為主題，通過(guò)歌唱活動(dòng)講述中國(guó)故事浙江故事杭州故事，推動(dòng)中小學(xué)生人文素養(yǎng)和國(guó)際化境界建立，提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。開(kāi)展德育專題調(diào)研、研討活動(dòng)，出臺(tái)社會(huì)實(shí)踐大課堂學(xué)分認(rèn)定辦法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)踐研究等理論報(bào)告與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)學(xué)科德育精品課程建設(shè)，推進(jìn)省編德育地方教材進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內(nèi)容及時(shí)充實(shí)到教材中。規(guī)范縣（市、區(qū)）心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)運(yùn)行，推出全市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃，不斷提高優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源服務(wù)的普及率和覆蓋面。發(fā)揮先進(jìn)典型隊(duì)伍引領(lǐng)。一、聯(lián)盟發(fā)展法。提升“西湖棒伢兒”“流動(dòng)少年宮”“快樂(lè)大篷車”等多項(xiàng)德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動(dòng)品牌入選全市中小學(xué)十大德育“金名片”。注重校園文化特色挖掘，重點(diǎn)打造杭十三中“現(xiàn)代公民”德育教育工程、育才教育集團(tuán)“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。五、課程研磨法。加大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入，2015年累計(jì)投入社