【正文】 實(shí)！圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個地方不出效果。：今天的班會開得有聲有色。小組討論家鄉(xiāng)的特色，各抒己見。有人說：中國當(dāng)前家庭子女缺少的不是營養(yǎng)、金錢，也不是家庭的愛，而是缺少對他們進(jìn)行愛國主義教育?！睹荏拧芬唤?jīng)推出就得到了學(xué)生、老師的歡迎和認(rèn)可，在反饋的調(diào)查問卷中，100%的學(xué)生表示很愿意接受這樣的德育教育形式，%的學(xué)生認(rèn)為《密笈》中分析的原因能夠引起自己的共鳴，92%的學(xué)生表示已經(jīng)在實(shí)際學(xué)習(xí)中有意識地運(yùn)用了《密笈》中提供的對策和方法?！睹荏拧返木帉戇^程中心理輔導(dǎo)教師完全是用學(xué)生的眼光來看待學(xué)生中出現(xiàn)的現(xiàn)象，全書貫穿的情感是誠懇、鼓勵、信任，教育的口吻是建議，教育的基本態(tài)度是“我來幫助你分析問題，提供建議，最后我相信你們有能力解決自己的問題”。此次的“口袋書”完全是立足于心理分析的角度對課堂現(xiàn)象進(jìn)行了一個比較生動、深刻的詮釋。德育教育的效果往往不是立竿見影的，心理教育更是如此。在以往的教育觀念中，學(xué)生出現(xiàn)諸如上課睡覺、開小差、講話等不良現(xiàn)象，老師和家長的第一反應(yīng)不外乎就是從學(xué)習(xí)態(tài)度、尊敬師長等方面做文章，以批評和責(zé)備的手段以期到達(dá)學(xué)生能立即改正的目的。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的一些在我們看來不合理的行為和表現(xiàn)是有其深刻的心理原因的，與學(xué)生的成長背景、教養(yǎng)環(huán)境等相關(guān)聯(lián)，并且可以從心理學(xué)的角度找到根源并利用心理咨詢的一些原理和方法加以解決的。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師結(jié)合問卷調(diào)查和個案分析，最后運(yùn)用心理學(xué)的觀點(diǎn)對六種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋和分析，并且提出了若干對策。這本身是一個德育教育中潛移默化、水到渠成的過程，符合教育和心理發(fā)展的規(guī)律。心理輔導(dǎo)教師對此的結(jié)論是“給予建議永遠(yuǎn)比批評責(zé)備來得更有”。首先在此次教育的推廣形式上采取了學(xué)生目前流行的“口袋書”的方式，宣傳冊的大小、色彩、插圖都迎合了學(xué)生的審美特點(diǎn)，給人眼前一亮的感覺，從而走出了德育教育一定是嚴(yán)肅、厚重的誤區(qū)。一種自豪感油然而生，一幅幅畫面舒展在眼前??中華民族是具有愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。三、實(shí)施過程此次班會由班長主持，有以下幾項(xiàng)工作：，感受祖國的偉大與繁榮，激起學(xué)生的愛國熱情。生：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓神八、神九再創(chuàng)第一！生：我們要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，讓祖國更加美麗。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對本次愛國主義教育的安排感到興趣十足，同時他們都通過這次活動感受到了祖國的偉大，從而激發(fā)了愛國熱情。主題班會課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會主題，讓學(xué)生搜集大量生動鮮活的經(jīng)典愛國故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等，更重要的是通過搜集愛國名人名言和愛國影視故事到達(dá)激發(fā)學(xué)生愛國主義情當(dāng)然在這次主題班會中還存在著許多的不足，如：擔(dān)心主持人和我一起排練會影響情感的激發(fā)，所以主持人和我沒有進(jìn)行排練，整個主持過程顯得有些緊張不連貫，對于各小組匯報(bào)時的點(diǎn)評也顯得簡單。一、迅速開展專題學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想認(rèn)識。三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實(shí)踐。開展德育專題調(diào)研、研討活動，出臺社會實(shí)踐大課堂學(xué)分認(rèn)定辦法，將社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)踐研究等理論報(bào)告與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。規(guī)范縣（市、區(qū)）心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)運(yùn)行，推出全市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)三年行動計(jì)劃，不斷提高優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源服務(wù)的普及率和覆蓋面。一、聯(lián)盟發(fā)展法。注重校園文化特色挖掘，重點(diǎn)打造杭十三中“現(xiàn)代公民”德育教育工程、育才教育集團(tuán)“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。加大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入，2015年累計(jì)投入社團(tuán)經(jīng)費(fèi)2200萬，參與學(xué)生9萬余人次?！埠贾菸骱^(qū)委宣傳部供稿〕衢州柯城區(qū)“三個引領(lǐng)” 扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作衢州柯城區(qū)圍繞“立德樹人”這一主線，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)和實(shí)踐引領(lǐng)，將核心價(jià)值觀融入德育全過程，全區(qū)德育工作呈現(xiàn)“特色顯著”“多頭并進(jìn)”的繁榮局面。組織開展“教師志愿者聯(lián)盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。〔衢州柯城區(qū)委宣傳部供稿〕衢州二中創(chuàng)新育人工作爭創(chuàng)德育新標(biāo)桿衢州二中認(rèn)真貫徹落實(shí)全省會議精神，進(jìn)一步提高育人意識，創(chuàng)新育人載體，做好行為規(guī)范養(yǎng)成工作，推動學(xué)校育人工作上新臺階。廣泛開展“百名好人進(jìn)校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優(yōu)秀校友和學(xué)生中的美德少年和優(yōu)秀學(xué)生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學(xué)生守則》教育的細(xì)化、具體化、校本化；在政教課上設(shè)置“時事述評”環(huán)節(jié)與校內(nèi)每日更新的時政專欄，增加學(xué)生的政治素養(yǎng)；展評選先進(jìn)寢室、優(yōu)秀班級等活動，使學(xué)生們學(xué)有榜樣、奮勇爭先；通過各學(xué)科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學(xué)、開放、包容的校園氛圍；推行學(xué)生自主管理，通過推行朋輩教育、衛(wèi)生區(qū)域?qū)W生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習(xí)教室等舉措，培養(yǎng)學(xué)生自律向善的良好習(xí)慣。德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑、評價(jià)體系均遵照《中學(xué)德育大綱》執(zhí)行。第三章德育網(wǎng)絡(luò)第十條德育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)施德育的一種多渠道、多層次的組織體系，是校內(nèi)外、課內(nèi)外各種德育途徑的良性結(jié)合。（三）學(xué)生干部是學(xué)校和教師的有力助手。第五章德育內(nèi)容第十八條學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容：一是理想前途教育、道德規(guī)范教育、勞動與社會實(shí)踐教育、個性心理品質(zhì)教育；二是愛國主義教育、集體主義教育、中國特色社會主義教育和遵紀(jì)守法教育；三是日常行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、安全教育和勤勞簡樸教育；四是校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的傳統(tǒng)教育。第二十一條重視學(xué)生心理健康教育，注重心理品質(zhì)優(yōu)化，高一年級將心育課納入課程計(jì)劃，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，建立心理健康檔案，在板報(bào)上出心理健康專欄，積極號召全體教師參與心育工作。第六章德育制度第二十六條確保學(xué)校德育工作落到實(shí)處。第三十一條學(xué)校重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行任課教師對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作包干責(zé)任制，對所有學(xué)生實(shí)行“誠信”檔案管理制。第二十七條定期召開四大會議。讓學(xué)生按照自己的興趣愛好選擇參加，使他們經(jīng)歷一系列深刻的情感體驗(yàn)和意志錘煉。形成高一側(cè)重日常行為規(guī)范引上路——養(yǎng)成教育，高二側(cè)重德育認(rèn)識跨大步——人格教育，高三側(cè)重人人成功達(dá)標(biāo)準(zhǔn)——成功教育的教育模式。第十三條充分發(fā)揮“青年學(xué)生業(yè)余黨校、校內(nèi)團(tuán)校、家長學(xué)校‘三所特殊學(xué)校的功能，強(qiáng)化德育工作效果。建立德育網(wǎng)絡(luò)的基本出發(fā)點(diǎn)和原則是保持學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生教育的一致性。第五條弘揚(yáng)人文精神，堅(jiān)持全方位、全過程、多渠道、全員參與、全面育人的德育觀，使學(xué)校德育工作真正 深入人心，真正滲透到學(xué)校教育教學(xué)活