【正文】 “朝”的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，理解整首詩的意思。共學(xué)研究的作業(yè)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生從詞語、詩句入手，理解詩意、品味詩情。效果良好的作業(yè)設(shè)計，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識和能力，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施作業(yè)接近學(xué)生生活，學(xué)生樂于接受，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)困生作業(yè)不理想時，結(jié)合學(xué)困生實(shí)際，降低難度，讓每名學(xué)生都有收獲。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析自主學(xué)習(xí)作業(yè)估計有95%以上的學(xué)生可以完成，但是個別學(xué)生會有不主動預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。在作業(yè)評價中多給予學(xué)生鼓勵，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，誘發(fā)內(nèi)在的智力潛能，切實(shí)讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)成功的快樂，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生對送別詩有所了解的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)引申到課外?！咳?、研學(xué)提升從作業(yè)自選超市中任選其一來完成。⑴這場雨大嗎？你是從哪個詞中知道的？⑵“柳色新”是指柳樹剛長出新的葉子，還是柳樹的顏色新？⑶詩人是用什么方式送別的？他們喝了幾杯酒，你是從哪個詞看出來的？你從中感受到了什么？【設(shè)計意圖：通過提供要點(diǎn)，共同討論，使孩子們暢所欲言，品出柳中情，酒中意。n）量慢慢喝酒，減少一飲而盡（jǐn j236。⑶媽媽對我說：“這次出行時間緊，到達(dá)目的地已經(jīng)是三更（g232。．．⑵宿舍（shě sh232?！慷⒐矊W(xué)研究我是辨音高手。王維將送別時的所見、所思、所感寫成了《送元二使安西》。王維中過進(jìn)士（即狀元），做過朝廷中的大樂丞等官。二、作業(yè)設(shè)計一、自主學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。第一篇：《送元二使安西》作業(yè)設(shè)計《送元二使安西》作業(yè)設(shè)計教材來源：小學(xué)《語文》教科書/人民教育出版社2014年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第六單元 主題：人間真情 課時：一課時適合對象：四年級一班學(xué)生設(shè)計者：劉輝/泰安市洛龍小學(xué)/***《送元二使安西》作業(yè)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多種形式的讀，讀準(zhǔn)“渭”“朝”“浥”“舍”的讀音；通過教師范寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫“舍”字；能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。⑴王維：字摩詰（ji233。⑵安西：位于現(xiàn)在的新疆地區(qū)，安西都護(hù)府是朝廷為了統(tǒng)領(lǐng)西域各國而設(shè)立的，是朝廷設(shè)在西域的最高管理機(jī)構(gòu)，都護(hù)是那兒級別最高的官?！驹O(shè)計意圖：熱愛讀詩文，從了解詩人開始、從了解詩文背景開始，為本課的學(xué)習(xí)奠定好感情基礎(chǔ)。（用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音）⑴晴朗的早晨，面朝（zhāo ch225。）樓門前的那片空地，是我們的樂園。ng gēng）半夜，我們母女倆．更（g232。n）的情況發(fā)．．生，這樣才能避免喝醉?！空媲楦姘?。找找《陽關(guān)三疊》這首歌，學(xué)著唱一唱。讓學(xué)生體會中華文化的博大精深，激發(fā)對古詩文的熱愛。四、評價、反饋形式要求書寫的作業(yè)，書寫情況可以由組長進(jìn)行評級，每組的優(yōu)秀者可以由老師進(jìn)行口頭表揚(yáng)，并為他們加星，這一評價方式能鼓勵學(xué)生，產(chǎn)生良好的評價效果。共學(xué)研究作業(yè)部分，小組展開競賽，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生能積極參與進(jìn)來。作業(yè)力求少而精，使學(xué)生能夠舉一反三，多關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)及時評價，給與信心，交給方法，讓學(xué)生動手、動腦、動口，敢于表達(dá)自己的看法，繼續(xù)做好培優(yōu)的工作，讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)生找到努力的方向，離優(yōu)秀更進(jìn)一步。我將從以下三方面對本課的作業(yè)設(shè)計進(jìn)行說明：一、本課的作業(yè)設(shè)計緊扣本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計一并構(gòu)思，作業(yè)與課堂教學(xué)融為一體，成為教學(xué)整體的有機(jī)組成部分，推進(jìn)了古詩的學(xué)習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)，不僅是檢測，鞏固，還在做作業(yè)的過程中學(xué)習(xí)到方法，達(dá)到會學(xué)。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。誰有知心朋友？ 指名談和知心朋友在一起的感覺。2．師：是??！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。3．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文。打開書，結(jié)合課后注釋和插圖，反復(fù)的讀一直讀到自己滿意為止。師：讀完了嗎？我們來看這兩個字“朝”、“舍”（板書）它們在詩中怎么念？指名認(rèn)讀。估計：生：小雨，柳樹，客舍，酒宴。師：誰還想讀？ 指名美讀。：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。就在這如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。這是我國當(dāng)代作家協(xié)會會員韓天航描寫他小時候去新疆的情景。從軍或出使陽關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。讓我們來看詩的后兩句。（注意聽學(xué)生的發(fā)音是否正確。（指名叫五位學(xué)生，當(dāng)堂師生對話，生生對話。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（3）元二啊，你這一走，我們再難相見，送君錢里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè)，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。只是，家中老母年紀(jì)已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。讀。（板書：友情）師：這兩句中有一個生字：君。師放音樂生默讀古詩。想一下，我們在什么情況下也可以用這兩句。師：此時，可能你也有些話想對朋友說，或者你也有一個和你分開很久的朋友，拿出你的筆和紙，把它寫出來。學(xué)生寫，師巡視。用你的心去感受人間真情吧！課下同學(xué)們可以找一下王維的其他詩篇進(jìn)行閱讀積累?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 含中國政區(qū)圖、《陽關(guān)三疊》的課件。二、讀詩師：我們以前