【正文】 可以完成，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)有不主動(dòng)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。第二篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 主備人：（周嘉小學(xué)校蔡自國(guó)）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，明確多音字“舍”、“朝”的兩個(gè)讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解整首詩(shī)的意思。回憶一下，你都知道哪些描寫(xiě)朋友之間友情的名言或名句？ 生根據(jù)自己的積累回答。邊讀邊想象，你仿佛看到了哪些景物？指名回答。我們來(lái)看這段文字（PPT：中國(guó)地圖）PPT：《母親和我們》.韓天航──那時(shí)火車(chē)只通到西安，從西安到新疆，我們有時(shí)搭車(chē)，有時(shí)還步行，整整走了二個(gè)多月，終于來(lái)到了新疆，一路的辛苦自不必說(shuō)。生回答（估計(jì)：詩(shī)人在勸元二）師：只是王唯在勸嗎？先放到這，讓我們來(lái)想一下，詩(shī)人可能在和元二說(shuō)些什么？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課前準(zhǔn)備的話(huà)。那就更進(jìn)一杯酒吧!（板書(shū)“更”字）。用在自己的文章中，可以為你的文章添色。板書(shū)課題。同學(xué)們請(qǐng)看，你看到了些什么？這是一幅怎樣的畫(huà)面呀！滿(mǎn)眼的荒漠，無(wú)盡的黃沙。感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3．用古人的方法再讀。（生讀）3.“身臨”安西，品讀詩(shī)句。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言而喻。引導(dǎo)學(xué)生理解：誰(shuí)送誰(shuí)到什么地方去？（王維送元二到安西去）使：出使元二：姓元，在弟兄中排行第二，因此稱(chēng)他為元二。（3）出示背景視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友間離別的情誼。預(yù)設(shè)2：選擇部分同學(xué)的作品進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅在語(yǔ)言文字的表達(dá)能力上有所提高，也在精神上與詩(shī)人發(fā)生共鳴。預(yù)設(shè)1：引導(dǎo)學(xué)生思考，臨別時(shí)的這杯酒都包含著什么？（留戀、關(guān)切、祝福等）預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生的情感到達(dá)一定高度，教師可引讀后兩句，升華情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀古詩(shī)，師生交流古詩(shī)大意。教師適時(shí)導(dǎo)入送別詩(shī)。你們也可以唱一唱。齊讀。請(qǐng)同學(xué)讀讀詩(shī)題，你從題目中讀懂了什么？簡(jiǎn)介元二、安西以及時(shí)代背景。這首詩(shī)的唱曲很有名，叫《陽(yáng)關(guān)三疊》?？梢越o我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？ 教師配樂(lè)（二胡曲《陽(yáng)關(guān)三疊》）朗讀古詩(shī)，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)，想象眼前看到了些什么景象? 指名交流第一二行重點(diǎn)理解渭城雨后景色的美（柳色很美，空氣清新，客舍舒適，朋友知音），要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受到那份美。２、有感情的誦讀這首詩(shī)，體會(huì)友人間依依惜別之情。尤其后兩句“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”更是著名。是?。∨笥阎g有多少知心話(huà)要說(shuō)?。∮钟卸嗌僬f(shuō)不完的話(huà)??！而現(xiàn)在兩位情深意重的好友就要分手了。生齊讀。（二）了解西去的背景，明白西去路途的遙遠(yuǎn)及艱辛。二、情讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，走入詩(shī)境（一）檢查生字的認(rèn)讀情況，理解前兩句詩(shī)的意思。假如，有一天，由于轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等原因兩人要分開(kāi)了，你的心里會(huì)怎么想？ 指名回答。共學(xué)研究的作業(yè)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生從詞語(yǔ)、詩(shī)句入手，理解詩(shī)意、品味詩(shī)情。在作業(yè)評(píng)價(jià)中多給予學(xué)生鼓勵(lì)，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，誘發(fā)內(nèi)在的智力潛能，切實(shí)讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)。n）量慢慢喝酒，減少一飲而盡（jǐn j236。王維將送別時(shí)的所見(jiàn)、所思、所感寫(xiě)成了《送元二使安西》。⑴王維：字摩詰（ji233。）樓門(mén)前的那片空地，是我們的樂(lè)園。找找《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌，學(xué)著唱一唱。作業(yè)力求少而精，使學(xué)生能夠舉一反三，多關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，給與信心，交給方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，敢于表達(dá)自己的看法，繼續(xù)做好培優(yōu)的工作，讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)生找到努力的方向，離優(yōu)秀更進(jìn)一步。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文。師：誰(shuí)還想讀？ 指名美讀。從軍或出使陽(yáng)關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（3）元二啊，你這一走，我們?cè)匐y相見(jiàn)，送君錢(qián)里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：齊讀后兩句。（板書(shū)：友情）師：這兩句中有一個(gè)生字：君。學(xué)生寫(xiě)，師巡視。師：王維是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（正確朗讀題目，相機(jī)理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)。這一別，相見(jiàn)不知何時(shí)，此時(shí)此刻，此情此景，你，有沒(méi)有什么話(huà)要對(duì)他說(shuō)一說(shuō)呀？師：所以，在這樣的一個(gè)時(shí)候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀?。縼?lái)，我為大家配上音樂(lè)，一起來(lái)讀一讀。是啊，唐詩(shī)是不僅是我國(guó)文學(xué)桂冠上的明珠，也是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。在哪兒送呢？能不能說(shuō)得更具體一些？什么時(shí)候送呢？你是從詩(shī)的哪幾句知道的？指名讀。四、欣賞送別詩(shī)。感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚友誼。]（二）初讀古詩(shī)，掌握大意。（學(xué)生互讀、師生共讀、教師范讀、指名讀等形式）。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。]（三）創(chuàng)設(shè)情境，悟“酒”中情。（1）師生交流，指名讀詩(shī)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。一樣的情懷，卻有不一樣的送別，咱們?cè)賮?lái)欣賞幾首送別詩(shī)。離別之際，作者描寫(xiě)了那些景物呢？這些景物同時(shí)出現(xiàn)在你的視野里，你有什么感受呢？師總結(jié)：這些都是極為平常的眼前景物，在王維的筆下卻風(fēng)光如畫(huà)。咱們男女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)積累的唐詩(shī)多。）師：是呀，這一別，相見(jiàn)了無(wú)期呀！我的朋友，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：勸君更盡一杯酒??指一生接西出