【正文】 示本組設(shè)計的方案，上臺的學生興奮地邊用圖片表示沏茶中每件事的順序，邊講述本組的方案。相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數(shù)學的方法及應用價值?？梢娕d趣是最好的老師。教學反思：依據(jù)新的教學理念及學生的認知特點，將本節(jié)課的教學模式制定為“激趣導激趣引入——探究新知—自學匯報——解釋應用——全課總結(jié)”五步的課堂模式。]（五）、思維拓展 做教材114頁第3題。）師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。為了提高學習質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學英語》。[設(shè)計意圖：數(shù)學源于生活，還要服務于生活。（2）、引導學生同桌共同設(shè)計“合理安排吃藥的過程”,然后指幾名學生述說自己的設(shè)計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。最后通過學生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。[設(shè)計意圖：本著從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。老師展示給學生看。）怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學們以小組為單位,設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。（板書課題:合理安排時間）[設(shè)計意圖：由生活中的哲理名言談話導入，能夠很自然地與今天所要學的新課題聯(lián)系起來。【教學重點】：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。學會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間?！?【學情與教材分析】：本節(jié)課內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第112—114頁的一節(jié)課，這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。學習優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學與生活密切聯(lián)系，并且讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，體會運籌思想在解決實際問題中的應用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。例題是選用了學生熟知的日常生活中的素材，通過合理安排操作節(jié)省時間，讓學生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應用。會畫簡單的事件流程圖。【教學難點】：學會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。]（二）、探究新知（我們來觀看一幅情景圖：投影出示課件）星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學生說明圖意?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計的方案需要用多長時間？展示不同的方案，并讓學生述說設(shè)計過程：(指名學生到黑板前用工序圖片擺一擺)：方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）找茶葉方案C：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）↓洗茶杯↓找茶葉經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時間最少。教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：在做一些事情時,能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。接著讓學生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學生和小明之間的距離，使問題層層遞進，使教學過程銜接自然。讓學生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。并展示最合理的方案是：找杯子倒開水→等開水變溫（同時做量體溫→找感冒藥用7分鐘）?；谶@樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。（生：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視學英語，是大腦在進行活動，大腦活動需要有大量的血液供應，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭著血液的供應，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。在生活中需要合理安排的事情有很多。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學生說一說，）[設(shè)計意圖：請學生們說一說生活中例子，讓同學們再一次的感悟生活與數(shù)學的密不可分的關(guān)系。新課程指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?；谶@一理念，上課一開始我采用創(chuàng)設(shè)情景引入課題：同學們，家里來了客人，你準備怎么做？沏茶。我在課堂教學中多次為學生提供從事數(shù)學活動的機會。其余的學生在認真看、認真聽，在與本組的方案進行比較，欣賞著展示的方案，也欣賞著本組的設(shè)計，共享成功的喜悅。學生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學生是學習的主人。通過本節(jié)課的學習，告訴我們在完成一系列程序的時候，我們既要考慮做這些事情的先后順序，又要考慮哪些事情可以同時完成，從中選擇合理、快捷的解決問題的方法。學生在自主探索、合作交流中體會運籌 的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識；學生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高解決問題的能力；學生在自主探索、合作交流中體驗成功、感受數(shù)學的應用價值、感受數(shù)學的魅力??學生的知識、能力、情感得到了同步發(fā)展。燒水沏茶活動既鞏固了流程圖的畫法，也進行了變式練習，既在同一時間內(nèi)完成不了的時間多出來的怎么辦，從而打破學生的思維定式。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進行總結(jié)提升的過程?；顒佣仁且粋€鞏固性的練習，又是一變式練習，使學生的思維又提高了一個層次，學會具體情況具體分析。通過小組活動，培養(yǎng)了合作精神和探索精神。作為初一學生學會管理自己的時間，指導學生根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律，制定學習計劃，有效系統(tǒng)地利用時間，高效率地合理安排時間，將有利于提高學生的管理時間能力、學習能力?！本途袷澜缍裕軌虻玫絼e人的賞識、尊重是每個人與生俱來的本能需求。引發(fā)學生對如何管理好自己的時間的思考并認識自己在利用時間方面的不足，指導學生科學地管理學習時間，提高時間使用效率，合理利用時間。精選身邊材料，學生感到親切、熟悉具有較強的說服力效果非常好！展望——惜時與理想教育的完美結(jié)合晨曦初露，那是新的一天的開始。學生通過描述，體驗未來成功的喜悅和幸福，激發(fā)了學生對生命的珍惜和熱愛，培養(yǎng)了學生積極向上的人生觀，價值觀。靈活處理教材，使教學由易到難層層深入。滲透生本理念，先學后教，不教而教。人人有話可說，個個爭著要說，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會走向了會，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學和組內(nèi)交流，各種方案都盡已呈現(xiàn)在孩子們眼前。發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，適時點拔提升思維。并追問可以同時做的幾件事情怎樣排一排先后的順序。落實了先學后教，不教而教的以生為本的理念，強化了教與學的實效性，確保課堂學習的高效性。這一節(jié)活動課難度較大，考慮到現(xiàn)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，對于生活常識和生活經(jīng)驗都有所欠缺。在教學中，以一個個具體事例如：媽媽招待客人，如何沏茶？組織學生先觀察和思考，再動手操作，最后是小組交流和討論。接著，是琪琪為媽媽做面條，洗菜切菜（2分），洗鍋（1分），鍋倒水燒開（10分），放面條煮面（15），盛面條（1分），一系列的生活情境，幫助學生既聯(lián)系生活實際，又鞏固所學，達到學以致用的目的。讓學生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學的魅力。本節(jié)課，我針對本課的重難點設(shè)計了合理的課前小研究。而例2烙餅，孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學的補充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。在本節(jié)課中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點，提升思維?？傊?，本節(jié)課我認為已較好的落實了各項目標，學生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學思想和方法，體驗到了成功的快樂。讓學生最大效益享受教學改革帶來的好處。讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。例如：讓學生了解“運籌學”；還讓學生說說“你曾經(jīng)有過這種行為嗎？”從反面的教材去認識有些安排看似節(jié)省了時間，但并不是合理，而是有害身心健康的。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學生，對學生進行評價。人教版小學數(shù)學第七冊的“數(shù)學廣角”是學生非常感興趣的一個單元。雖然學生非常感興趣，但是難度較大。 由于小學生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶 的生活情境。 上述活動即是探索數(shù)學知識，又是運用數(shù)學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進學生的全面發(fā)展。3. 在學習數(shù)學的同時，注重情感的熏陶。由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生