一年級(jí)班班主任發(fā)言稿-wenkub
2024-10-21 05 本頁(yè)面
【正文】 這些食品衛(wèi)生質(zhì)量無(wú)法保障更不能帶零食到校。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣寫完作業(yè)應(yīng)讓孩子自己收拾書本（學(xué)生忘帶書 文具等),上網(wǎng)的時(shí)間,和孩子一起看書,看報(bào),成語(yǔ)故事,童話故事,神話故事,古詩(shī),名著等(帶拼音的).因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,。培養(yǎng)孩子專心做作業(yè)、看書的習(xí)慣。只有保證了足夠的休息時(shí)間孩子才能在第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持旺盛的精力（有少數(shù)學(xué)生上課睡覺(jué)）第二方面是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是每一位家長(zhǎng)都關(guān)心的，當(dāng)然更是我們做老師所關(guān)注的，其實(shí)做老師和家長(zhǎng)的都是一個(gè)共同的心愿——那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，但優(yōu)異成績(jī)的取得就需要孩子自身、家長(zhǎng)和老師的共同努力，所以下面就說(shuō)說(shuō)關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幾點(diǎn)做法：。三、應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣 “小樹易直也易彎”。輪流留下來(lái)值日，會(huì)掃地了，擺桌子，關(guān)窗戶，鎖門，倒垃圾，他們已經(jīng)會(huì)分工做事，速度快，效率高，已經(jīng)不用我操心了，孩子們做的很好，而且值日的積極性很高。第一篇：一年級(jí)班班主任發(fā)言稿一（四）班班主任發(fā)言內(nèi)容2012年11月10一、感謝家長(zhǎng)的支持二、孩子們的變化開學(xué)已兩個(gè)多個(gè)月了，孩子們也逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也比剛?cè)雽W(xué)時(shí)好了很多，大部分孩子能堅(jiān)持遵守課堂紀(jì)律，早上來(lái)，知道進(jìn)教室，少數(shù)學(xué)生知道讀書，認(rèn)真完成作業(yè)，開學(xué)來(lái)一段時(shí)間的觀察，孩子們都能完成家庭作業(yè)，我覺(jué)得每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，不少孩子好動(dòng)，靜不下來(lái)，有些孩子愛(ài)打鬧，聽(tīng)課不專心，不舉手，玩東西，做小動(dòng)作；有些孩子作業(yè)書寫較臟，寫得慢；有些孩子不合群，自信心不足。培養(yǎng)孩子，應(yīng)從小開始，從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始。寫作業(yè)讀書默寫 聽(tīng)寫 背誦 看書（家長(zhǎng)簽字。（學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備尺子 本子等）孩子寫作業(yè)時(shí)要給予必要的指導(dǎo)。堅(jiān)持讀報(bào)看書建議家長(zhǎng)買《日有所誦》）第三方面給家長(zhǎng)其他方面的一些建議孩子的合群教育。更不能給孩子零錢。學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的老師和家長(zhǎng)就有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃吆陀绊懻?，俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。第二篇：一年級(jí)聾班班主任會(huì)議發(fā)言稿一年級(jí)聾班班主任會(huì)議發(fā)言稿來(lái)安縣特殊教育學(xué)校吳蘇毅 2013 我們一年級(jí)是小學(xué)的起步階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上學(xué)是他們一種新的人生體驗(yàn)。一、變化孩子們能逐步適應(yīng)校園生活。同樣是事情，她知道第一時(shí)間告訴老師，這樣問(wèn)題解決了，她也少受氣了。這學(xué)期不同了，他一做錯(cuò)事，我再去教育時(shí)，他的第一反應(yīng)是不好意思的笑。班級(jí)生活會(huì)教育孩子如何融入集體，如何去協(xié)調(diào)同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系。老師教得吃力辛苦，學(xué)生學(xué)得糊里糊涂。在這種情況下，我是教得很困惑，學(xué)生的成績(jī)提高也慢。接觸惠州的老師都知道這小孩極難教育懶散、無(wú)賴。⑵偷東西。經(jīng)教育后，這段時(shí)間表現(xiàn)尚好。三、打算聾校語(yǔ)文教學(xué)目的主要是對(duì)聾兒實(shí)行發(fā)音、聽(tīng)話、看話、說(shuō)話的教學(xué)；使其具有一定的看（聽(tīng)）話、說(shuō)話、閱讀作文的能力；發(fā)展聾兒的觀察能力和思維能力，日后，我主要從以下幾個(gè)方面入手。比如，做題遇到困難，在解決的過(guò)程中，我們就培養(yǎng)了孩子們鉆研的精神，堅(jiān)韌的品質(zhì)。你說(shuō)他到學(xué)校來(lái)干嘛呢，不想學(xué)習(xí)，成績(jī)差，精力無(wú)法釋放，那就搗搗戳戳了。從點(diǎn)滴小事入手，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育，不斷提高學(xué)生的覺(jué)悟、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。別人給予的幫助，要說(shuō)謝謝。記得吳明老師以前與我們交流過(guò)一篇文章：細(xì)節(jié)決定成敗。但即便這樣班主任也要細(xì)心，多留心孩子的衣食起居，配合管理員更好地為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。這個(gè)孩子可以用品學(xué)兼優(yōu)來(lái)形容。我感覺(jué)在我校更適用，有些時(shí)候語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)很蒼白，老師的舉手投足更能起到
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