大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求-wenkub
2024-10-21 04 本頁面
【正文】 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)學(xué)生姓名：吳曄晨課程名稱：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)職位及崗位分析我的目標(biāo)職位是機械設(shè)計研發(fā)類（見簡歷），一個合格的機械設(shè)計師要幾乎通曉機械行業(yè)所有的知識，設(shè)計師是站在整個行業(yè)最前端的，因此機械設(shè)計是一個集大成的專業(yè)。，20分，要求形成1000字以上文字材料，手寫，要求內(nèi)容真實、職場體驗感受深刻、切忌敷衍了事。，10分，要求形成500字以上文字材料，手寫，內(nèi)容要對視頻中成功或失敗的案例進(jìn)行點評，并形成自己的看法，或以自己為例加以剖析，總結(jié)經(jīng)驗得失。四、評分標(biāo)準(zhǔn)與要求邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，卷面整潔。通過結(jié)課作業(yè)可以使大學(xué)生鞏固和綜合運用所學(xué)的知識，切實增強學(xué)生就業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而達(dá)到本課程的教學(xué)目的，請同學(xué)們嚴(yán)格按照要求完成作業(yè)，老師將嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱。一、作業(yè)選題主題：調(diào)研報告根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟，切合自身實際，探討確定求職目標(biāo)，進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，要求有較強的針對性和實踐性。20分按作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合切身實際（不可抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理）進(jìn)行調(diào)研分析。視頻觀摩課點評要求在4月11日由課代表收齊，并交給任課老師。各企事業(yè)單位均可作為體驗職場，體驗形式由課代表組織、學(xué)生自行安排，半天時間即可。機械設(shè)計的一般步驟是：（1）了解客戶需求，確定開發(fā)項目；（2）分析產(chǎn)品，包括了解產(chǎn)品失效形式、材料、生產(chǎn)工藝、尺寸要求；（3）擬定方案，工程人員討論、分析、作出設(shè)計方案，方案包括動力系統(tǒng)方案、傳動系統(tǒng)方案、執(zhí)行系統(tǒng)方案、控制系統(tǒng)方案；（4）方案審核，審核內(nèi)容包括:設(shè)備可行性、成本評估、設(shè)備生產(chǎn)效率、各部分機械結(jié)構(gòu)；（5）方案修正。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。這就要求工藝設(shè)計人員具備基本的技術(shù)業(yè)務(wù)知識，熟悉產(chǎn)品和工藝, 并具有一定的生產(chǎn)實踐知識?，F(xiàn)代化的企業(yè)還需要有現(xiàn)代化的科學(xué)管理, 這就要求有指揮靈活的先進(jìn)合理的生產(chǎn)管理組織系統(tǒng)、相應(yīng)的科學(xué)管理制度和方法, 以及現(xiàn)代化管理的手段。因此設(shè)計人員不僅需要具備知識豐富，善于思考且思路寬廣的特點, 而且能對問題進(jìn)行比較鑒別,擇其優(yōu)，舍其劣，并善于吸收先進(jìn)知識，創(chuàng)造性地提出新的設(shè)想。通過重慶大學(xué)科研訓(xùn)練計劃、重慶大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，我開闊了視野，熟悉了科學(xué)研究的流程，掌握了科學(xué)研究的基本方法。對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建議在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課上，老師通過生動的案例分析、切合實際的求職視頻、專業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)等方式，教會我個人求職和發(fā)展的具體技巧，也指導(dǎo)我從發(fā)展企業(yè)、服務(wù)他人的角度思考，以結(jié)果思維的方式處事，可謂受益匪淺。大一、大二時，很多大學(xué)生是在迷茫中度過的，既不了解自己的興趣愛好，沒有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，也不了解讀完大學(xué)有哪些選擇。建議課堂上增加大量的案例，通過討論生動的案例，調(diào)動同學(xué)們的積極性，從具體案例中學(xué)習(xí)，會加深印象，活躍課堂氣氛。等到大三，很多人學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課后，后悔沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有找到努力的方向，應(yīng)聘時沒有相應(yīng)的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導(dǎo)致大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)課沒有充分發(fā)揮作用。創(chuàng)立是指從無到有的創(chuàng)造性工作，事業(yè)是一個人一生要做的，自己認(rèn)為最能體現(xiàn)自身價值的事情，是指個人或集體為一定的目標(biāo)而從事的經(jīng)常性活動。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術(shù)，社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1