蘇教版第5冊語文第八單元電子教案-wenkub
2022-12-15 20:06:17 本頁面
【正文】 ２、板書課 題： 23 每逢佳節(jié)倍思親 ３、解釋題意 （１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每遇到美好的節(jié)日就會更加思念親人。 插 逢 佳節(jié) 無限 （２）了解詞語理解情況，重點(diǎn)理解如下詞語：兄弟 異鄉(xiāng) 佳節(jié) 登高 興高采烈 （３）指名試讀課文，及時(shí)糾正。 交流記憶方法。體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情 。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí) 指名讀 生字 二、學(xué)習(xí)課文 （一） 學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 指名讀課文第一節(jié) 。 思：這一段共有幾句話？說了什么？ 齊讀第一節(jié)。畫上的人物是誰？從哪里看出他是在重陽節(jié)寫的？ 指名講詩句的意思 學(xué)生講，說說這首詩表達(dá)了作 者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限深情？ 文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心情？（王維思緒萬千，心情久久不能平靜。）這一句同上面哪一節(jié)意思有密切的關(guān)系？（第三節(jié)）第二句說了什么？憶是 什么意思？ 逐句分析，學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法 積累古詩詞。 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。連 起來說，就是孫中山廢除不好的習(xí)俗。 交流記憶方法，表揚(yáng)好的記憶方法。 （ 3）查字典理解下列詞語的意思：空閑 廢除 纏足 痛苦 指名讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。（ 1； 28； 9） （二）分段講讀課文 學(xué)習(xí)第一部分 （ 1）指名讀 （ 2）小結(jié)：講了孫中山小時(shí)候有一個(gè)能干、活潑的姐姐。 媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這樣做，為什么呢？ （ 4）孫中山聽了媽媽的話，又是怎樣和媽媽爭辯的呢？他爭辯有用嗎？自由讀讀第 7 節(jié)。哪句好？為什么？ 通過比較學(xué)會推敲語句，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ) 課后繼續(xù)熟悉課文內(nèi)容 教 后 記 由于學(xué)生們對孫中山了解不多，所以我在課前讓他們收集了不少有關(guān)孫中山的資料，在課堂上進(jìn)行了交流，初步對孫中山有了了解，再加上精讀、精講，他們很容易就掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告。 教師出示詩句，學(xué)生練讀： 但愿人長久，千里共嬋娟。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 三、通讀例文，討論寫法。 小組里交流： 大組交流，指名說。 下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的研究報(bào)告。 文題要居中寫，每節(jié)開頭要空兩格，句號、逗號要占一格，居左偏下，標(biāo)點(diǎn)符號不能加在每行的開頭。 談?wù)勛约旱恼J(rèn) 識。 讀給大家聽激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容的 字詞句 練習(xí) ， 讀背 8 個(gè)成語和古詩《梅花》 。 第一部分。 第二部分。 二、讀讀背背 成語 （ 1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。 九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。 百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績。 《梅花》 （ 1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 （ 5）請學(xué)生講講自己的理解。 反饋檢查 （ 1）小組檢查。 （ 2 ）全班交流背誦。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤” ２、
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