20xx屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-wenkub
2024-10-21 04 本頁面
【正文】 級(jí)要求內(nèi)容充實(shí)，發(fā)展等級(jí)要求材料豐富。“準(zhǔn)”，還包括思辨的“準(zhǔn)”。作文重在“準(zhǔn)”這里所說的“準(zhǔn)”，就是指審題要準(zhǔn)確無誤。詩(shī)歌鑒賞重在“悟”（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學(xué)生去感受詩(shī)歌、深入詩(shī)歌。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學(xué)生有路可走，有話可講，有理可悟。繼續(xù)在每次模擬考試前一個(gè)禮拜有意識(shí)的讓學(xué)生每天用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行前五題和名句默寫的綜合訓(xùn)練,以此作為一項(xiàng)自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時(shí)還能達(dá)到加強(qiáng)做題穩(wěn)定性的作用。病句重在分析病因。把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，提高應(yīng)試技巧。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合。階段負(fù)責(zé)人：姚蘭梅陳宇慧6月1日—5日：學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自主安排。以學(xué)生練習(xí)為主，教師作審題、規(guī)范答題指導(dǎo)。教師重點(diǎn)講解審題技巧、規(guī)范答題（2課時(shí)）。周末補(bǔ)課：作文指導(dǎo)——如何安排文章結(jié)尾階段負(fù)責(zé)人：許旭東肖文國(guó)4月22日—5月5日（兩周）：文言文閱讀復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)各個(gè)專題的各個(gè)考點(diǎn)作詳細(xì)的闡析及各種題型訓(xùn)練，在4月中旬至5月底的第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。具體安排如下：4月15日—21日（一周）：前4道選擇題（語基）及默寫訓(xùn)練。教師作知識(shí)梳理（2課時(shí)），其余時(shí)間由學(xué)生復(fù)習(xí)教材及考綱要求的識(shí)記部分。其余時(shí)間由學(xué)生識(shí)記考綱要求的識(shí)記部分。周末補(bǔ)課：學(xué)生識(shí)記作文素材及經(jīng)典范文。2013年3月22日高三語文組第二篇：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2009年上學(xué)期高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃撰寫：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地鞏固知識(shí)。分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定專門的復(fù)習(xí)方案，抓落實(shí)。在“練”字上動(dòng)腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過第一輪的專項(xiàng)訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當(dāng)數(shù)量的零碎知識(shí)和多種多樣的方法、規(guī)律?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對(duì)無源之水，無本之木。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識(shí)、踩點(diǎn)意識(shí)、推敲意識(shí)、驗(yàn)證意識(shí)。（2）要做好詩(shī)歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點(diǎn)評(píng)作用。作文一旦跑題，將會(huì)滿盤皆輸。文章沒有思辨性就沒有深度，沒有深度就不能得高分。抓好“內(nèi)容”專項(xiàng)訓(xùn)練，可以一箭雙雕。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。講評(píng)的方式方法問題。提高課堂復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。個(gè)別輔導(dǎo)主要有三種對(duì)象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的學(xué)生，尤其是語文單科薄弱的學(xué)生；三是對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生。2009年2月第三篇：高三語文組第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語文組第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 ： ：（1）《高考二輪專題+高效糾錯(cuò)》（2）《創(chuàng)新思維①每周一晚自習(xí)一套綜合測(cè)試題。②《創(chuàng)新思維》理解句子含義。②《創(chuàng)新思維》分析結(jié)構(gòu)思路。②《創(chuàng)新思維》分析觀點(diǎn)態(tài)度。②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達(dá)技巧。二、具體要求鞏固語基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。注重策略，著眼于提高效益二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。強(qiáng)化研究，明確方向。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。重點(diǎn)突出，形成特色。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。講評(píng)課。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。（2）計(jì)劃要細(xì)（月計(jì)劃周詳案），盡量爭(zhēng)取時(shí)間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。（5）重視個(gè)別輔導(dǎo)。六、實(shí)施措施實(shí)施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力；要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。二、具體要求鞏固語基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。作文教學(xué)中“游擊戰(zhàn)”與“集中殲滅戰(zhàn)”的結(jié)合不夠科學(xué)，善始善終、一竿子到底的力度有所欠缺。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每
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