20xx屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-10-21 04:51本頁(yè)面
【正文】 答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞。（2）要做好詩(shī)歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點(diǎn)評(píng)作用。以課本文言文為綱，總結(jié)考綱中18個(gè)虛詞、120個(gè)實(shí)詞的用法是十分必要的，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，還是要回歸課本，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生多讀（名篇、名句）、多記、多歸納，不斷地重復(fù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)文言功底。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識(shí)、踩點(diǎn)意識(shí)、推敲意識(shí)、驗(yàn)證意識(shí)。（2）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于老師的精選、精講?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對(duì)無(wú)源之水，無(wú)本之木。如何發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點(diǎn)是 1學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過(guò)第一輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當(dāng)數(shù)量的零碎知識(shí)和多種多樣的方法、規(guī)律。詞語(yǔ)選用（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)）重在篩選。在“練”字上動(dòng)腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)方案，抓落實(shí)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。2013年3月22日高三語(yǔ)文組第二篇：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2009年上學(xué)期高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃撰寫(xiě)：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地鞏固知識(shí)。以學(xué)生練習(xí)為主，教師指對(duì)新聞短評(píng)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、文學(xué)經(jīng)典閱讀題的審題指導(dǎo)。周末補(bǔ)課：學(xué)生識(shí)記作文素材及經(jīng)典范文。階段負(fù)責(zé)人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學(xué)類(lèi)作品閱讀。其余時(shí)間由學(xué)生識(shí)記考綱要求的識(shí)記部分。階段負(fù)責(zé)人：王小衛(wèi)劉婕5月13日—19日（一周）：詩(shī)歌復(fù)習(xí)。教師作知識(shí)梳理（2課時(shí)），其余時(shí)間由學(xué)生復(fù)習(xí)教材及考綱要求的識(shí)記部分。學(xué)生以識(shí)記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識(shí)記筆記”。具體安排如下：4月15日—21日（一周）：前4道選擇題（語(yǔ)基）及默寫(xiě)訓(xùn)練。第一篇：2013屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃目前，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)正進(jìn)入“文學(xué)類(lèi)作品閱讀”環(huán)節(jié)，大約在4月中旬可以結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)各個(gè)專(zhuān)題的各個(gè)考點(diǎn)作詳細(xì)的闡析及各種題型訓(xùn)練，在4月中旬至5月底的第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)做重點(diǎn)突破。教師盡量少講，重點(diǎn)解析“語(yǔ)病”。周末補(bǔ)課：作文指導(dǎo)——如何安排文章結(jié)尾階段負(fù)責(zé)人：許旭東肖文國(guó)4月22日—5月5日（兩周）：文言文閱讀復(fù)習(xí)。周末補(bǔ)課：作文指導(dǎo)——關(guān)于分論點(diǎn)設(shè)定、如何論證說(shuō)理（5月11日）。教師重點(diǎn)講解審題技巧、規(guī)范答題（2課時(shí)）。周末補(bǔ)課：審題訓(xùn)練（以精選精講為原則）。以學(xué)生練習(xí)為主，教師作審題、規(guī)范答題指導(dǎo)。階段負(fù)責(zé)人：劉婕肖翔5月27日—31日（5天）：新聞短評(píng)、文學(xué)經(jīng)典閱讀復(fù)習(xí)。階段負(fù)責(zé)人：姚蘭梅陳宇慧6月1日—5日：學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自主安排。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)突破相結(jié)合。因此，我們高三語(yǔ)文備課組全體教師認(rèn)真思考，反復(fù)研究，特?cái)M訂本計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)原則由全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入綜合復(fù)習(xí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握。把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，提高應(yīng)試技巧。二、具體做法基礎(chǔ)知識(shí)重在“補(bǔ)”語(yǔ)音、字形力求準(zhǔn)確。病句重在分析病因。因此如何提取、運(yùn)用是第二輪要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。繼續(xù)在每次模擬考試前一個(gè)禮拜有意識(shí)的讓學(xué)生每天用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行前五題和名句默寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,以此作為一項(xiàng)自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時(shí)還能達(dá)到加強(qiáng)做題穩(wěn)定性的作用。在第二輪復(fù)習(xí)中，還是得擠出時(shí)間讓學(xué)生每天看一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)，進(jìn)一步拓展他們的閱讀面。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫(xiě)作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學(xué)生有路可走，有話可講，有理可悟。文言文閱讀重在“本”文言文復(fù)習(xí)是最有章可尋的，其“章”就是我們的課本。詩(shī)歌鑒賞重在“悟”（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學(xué)生去感受詩(shī)歌、深入詩(shī)歌。此時(shí)的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語(yǔ)也是應(yīng)有盡有。作文重在“準(zhǔn)”這里所說(shuō)的“準(zhǔn)”，就是指審題要準(zhǔn)確無(wú)誤。高考作文不能一味地追求“新”，而是要在審題準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再去求新，因此加強(qiáng)審題訓(xùn)練是確保作文得45分的重要環(huán)節(jié)?！皽?zhǔn)”，還包括思辨的“準(zhǔn)”。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，高考前限時(shí)作文訓(xùn)練是必不可少的，至少每周一次完篇訓(xùn)練，穩(wěn)住“形式”得分?；A(chǔ)等級(jí)要求內(nèi)容充實(shí)，發(fā)展等級(jí)要求材料豐富。三、要注意的問(wèn)題課堂容量問(wèn)題。講練比例問(wèn)題。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。任課教師評(píng)前要認(rèn)真閱卷，抓住學(xué)情，評(píng)中歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓住錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。信息反饋的問(wèn)題。信
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