梯形面積的計算教學設計222-wenkub
2024-10-21 04 本頁面
【正文】 學生的學習難度，使學生明確學習目標。教學難點：梯形面積計算公式的推導過程。教學對象分析五年級的學生，正處于由中向高年級過渡時期，其認識水平和思維能力亦正處于進一步發(fā)展和日趨成熟的時期。如果將作業(yè)題中的第二題放到練習題中，這樣既提高了難度，滿足優(yōu)等生的需求，又讓學生體驗到了靈活多樣的解題方法，效果會更好。在推導梯形面積計算公式時，我放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生充分的思考時間，對問題進行獨立探索、討論、交流，學生充分展示自己或正確或錯誤的思維過程。使學生在數(shù)學學習活動中相互合作，主動探索，推導出梯形的面積計算公式并運用公式進行計算?！短菪蚊娣e的計算》教學反思 新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”，強調“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、獲得數(shù)學經(jīng)驗；而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，在全面參與和了解學生的學習過程中起著對學生進行積極的評價，關注他們的學習方法，學習水平和情感態(tài)度，促使學生向著預定的目標發(fā)展的作用。第四關：求梯形魚塘的高，通過課件演示，利用推導過程，幫助學生分析。練一練：明確為什么除以2。指名讀題，理解“橫截面”。S=(a+b)h247?；仡櫰磾[過程，計算拼成的平行四邊形的面積，再計算其中一個梯形的面積。（合作學習）每組選出代表，為大家演示。教學難點梯形面積的計算公式的推導，關鍵是運用學生操作拼圖和課件所提供的直觀形象的動態(tài)變化過程調動學生積極性，探索、歸納公式。(2)能力目標：培養(yǎng)學生遷移、類推能力，并發(fā)展學生的空間觀念。培養(yǎng)學生合作學習的能力,提高綜合、抽象、概括能力；同時滲透“重合、旋轉、平移”等數(shù)學思想。教學設計一、復習請同學們回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些平面圖形？你會計算這些圖形的面積嗎？梯形的面積你們會計算嗎？想知道怎樣計算嗎？（引出課題：梯形面積的計算）二、推導同學們還記得三角形的面積公式是怎樣推導的嗎？共同回憶，電腦演示。師電腦演示。（師板演）。2你能用梯形的面積公式計算嗎？試一試，出示課件。演示渠口寬就是梯形的上底，渠底寬就是梯形的下底，渠深就是梯形的高，明確求橫截面的面積就是求這個梯形的面積。智力闖關：第一關：求攔河壩橫截面的面積，生獨立解答。五、總結這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？質疑：你還有什么不懂的問題嗎？自己推導出梯形的面積公式高興嗎？經(jīng)常動手操作、動腦分析，你會有更大的收獲。本節(jié)課我注重學生學習方法的教學，主要是利用課件演示，啟發(fā)調動學生多種感官的參與：動腦、動手、動口。同時不完全依賴電腦，如讓學生親自動手拼擺，突破難點。在合作交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)展。第二篇：“梯形面積計算”教學設計“梯形面積計算”教學設計吉林油田松江小學 吳孟東教學內容義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學第九冊第五單元“多邊形的面積”。通過這一部分內容的學習，可進一步發(fā)展學生的空間觀念，加強學生對圖形特征及各種圖形之間內在聯(lián)系的認識，同時可促使他們的抽象概括等邏輯思維能力的發(fā)展和提高。教具、學具準備：多媒體課件、梯形若干、直尺、剪刀。）二、情境創(chuàng)設師：大家都喜歡看喜洋洋與灰太狼這部動畫片吧？現(xiàn)在，喜洋洋的好朋友們被灰太狼關進了密室里，要想進入這個密室救出伙伴們可不是一件容易的事。請馬上動手試一試。（6）將梯形的下底延長，在上底的一頂點向下底引一條線段，使之成為一個三角形，如圖：填空：拼成的三角形的底等于（），三角形的高等于（）。：想一想，計算梯形面積必須要知道哪些條件？ 四：梯度訓練 ：（1）兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。進一步理解公式，并學會熟練運用公式。2．使學生理解梯形面積的計算方法，能正確地計算梯形的面積。教學準備: 多媒體課件 教學過程一．復習引入。（1）請學生說出自己
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1