【正文】 ，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨）你從哪里感受到了“孤獨”呢？我們一起讀前兩句?！叭松靡恢鹤阋印?，鳥飛云去又何足掛齒??！再讀——“相看兩不厭，只有敬亭山”?！崩畎拙镁玫刈?，久久地看著，鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下誰了？詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。同學們讀了這首詩，你有什么問題要問嗎？（你的問題很有價值！看得出你很善于思索?。┤⒓毱吩娨饫畎椎降诪槭裁匆獙戇@首詩？他寫這首詩想告訴我們什么？讓我們走進這首詩——（齊讀課題）《獨坐敬亭山》。歷代吟頌敬亭山的詩、文、畫達千數(shù)，敬亭山這座“江南詩山”，也因而飲譽海內(nèi)外。有誰知道敬亭山？你來說說。情感態(tài)度與價值觀：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人孤獨寂寥的情感。（2）說得真好，能帶著你的理解讀前兩句詩嗎？ 師：面對著鳥盡云去的孤寂，讓詩人欣慰的是什么？出示后兩句詩。（書下注釋，查工具書）理解詩句的意思。你用什么方法記住這個字？？你是從哪個字體會到的？你還可以想到哪些詞？ ，你仿佛看到了什么？ 李白，字太白，號青蓮居士。2.（），唯見長江天際流。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。李白想表達一種怎樣的感受呢？我們先來聽一段小故事：……在被迫離開長安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區(qū)的敬亭山之時，寫下了這首詩。請一位同學為我們朗讀第一首詩《獨坐敬亭山》。教學過程：1． 學生齊讀課題“古詩詞三首”，教師導入：把這個課題和以往的同類課題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？2． 學生表述，教師相機訓練學生規(guī)范的表述：……是詩，……是詞。教學目的：正確、流利、有感情地朗讀古詩。理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。3． 教師過渡：詩盛于唐，詞盛于宋，所以在文學史上有唐詩宋詞之說。4． 學生朗讀，教師相機評點：是否讀正確了？注意“相”字的讀音。一請同學們再讀一讀這首詩，你體會到一種怎樣的感受？7． 學生表述，教師相機：（1）這種感受在詩題里邊有沒有表現(xiàn)？（2）在詩句里有沒有表現(xiàn)？讓學生用自己的話說一遍，著重注意“閑”和“厭”的解釋。10．11． 訓練學生看著課文圖反復說一說詩句的意思。（）。一生大部分時間在漫游中度過，曾被人推薦，到長安為官，但因不容權貴，剛直不阿，不與世俗同流合污，又棄官而去。眾鳥盡孤云閑：悠閑獨去閑厭：滿足（看不夠，厭倦）五．欣賞詩句，找出最喜歡的詩句讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。面對著相看兩不厭的敬亭山，在詩人心中，此時的敬亭山像誰呢？（朋友、老友、知己、伙伴……）師：你們的想象可真豐富，將山水人性化，再想想，這時作為敬亭山會對詩人說些什么呢？ 生：說評價：說得真好，你就是李白的朋友 師：帶著你的理解讀后兩句還有想安慰、鼓勵詩人的同學起立，齊讀后兩句師：詩人在孤寂的時候來到敬亭山，他要寄情于山水間，山給他溫暖、安慰，表達他對敬亭山的喜愛之情。重點難點：領悟詩意，感悟詩情（難點）。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩山”。再讀課題：敬亭山前面加了個“獨坐”，應該怎樣讀？你為什么這么讀？ （你讀得很慢，因為——哦，是因為傷感；你讀得很輕，因為——哦，很孤獨；你怎么讀這么重？——哦，是在感嘆?。┳x課文：帶著你體會到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍?！蔼殹痹谶@里是什么意思？這首詩里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說“獨自坐在”敬亭山呢？請在詩中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語。齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山。人山脈脈相望，緊緊融合?！氨婙B高飛盡，孤云獨去閑。為什么這時候的李白卻是那么孤獨？你想過么？（你們很善于推測。現(xiàn)在你明白了么？誰再來讀讀前2句。配樂，范讀。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）不用答不用問，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山） “相看兩不厭，只有李白啊！”五、課外拓展《秋蒲歌》出示。讓我們齊讀《秋浦歌》。，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。(板書課題，生書空、齊讀)(二)知詩人，解詩題?！蔼殹笔侵釜氉砸粋€人。課件出示生字生詞，指名認讀，領讀?！氨姟迸c“孤”之中蘊含的多與少之意，“盡”與“閑”對比教學，結合歷史背景，理解詩人當時的心情。：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。獨坐敬亭山教案 篇3教學目標：學習生字詞語。教學重點：重點品味詩句，背誦古詩，積累語言。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白二、學習生字詞同學們都預習的很認真，看來字詞關是攔不住大家了。強調(diào)“敬亭山”敬亭山在哪里?(江南，安徽)強調(diào)“兩不厭”注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?強調(diào)“孤云”孤云是多少白云?只有一朵。完了，沒有了。大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答，都沒有并說說從哪句詩里知道的。知道孤獨憂傷的語氣要低沉，緩慢。讓我們繼續(xù)穿越時空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。孤獨的山看著孤獨的人，孤獨的人看著孤獨的山，相看兩不厭，怎么看也看不夠。(強調(diào)學習方法：讀書時，邊讀邊想，邊想邊記，這是學習的好方法。”李白還想對敬亭山說：“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方，真是”敬亭山也想對李白說：“ ”李白愿意把敬亭山當做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書：寄情山水)9讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。四、回顧總結說一說這節(jié)課的學習有了哪些收獲?五、作業(yè)小超市練習背誦并默寫《獨坐敬亭山》。第一課時教學目標：學習，《獨坐敬亭山》一詩的生字。教學圖片教育過程導入新課了解李白。與杜甫并稱李杜。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的意思是：相看兩不厭，只有敬亭山的意思是：賞析本首詩眾鳥高飛盡，孤云獨去閑看似寫眼前的景象，其實，把孤獨之感寫盡了：眾鳥高飛盡，天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤。慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都在厭棄詩人。它們都似乎有靈性，不愿與詩人為伴，遠離詩人而去，只留下一個闊大茫茫的空間，詩人坐在這樣的空間之中，更顯孤獨和渺小。三、四兩句相看兩不厭，只有敬亭山用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。相兩二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強烈的感情。實際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現(xiàn)出人的無情。眾鳥、孤云的動與敬亭山這靜對比更加突出了詩人的無奈!詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，并非敬亭山無物可寫，敬亭山極目如畫，然而風景如畫又怎么樣